让孩子体会到“统筹时间”的成就感
案例导读
星期六的早上，可可像之前的每个周末一样赖在床上不起，等着妈妈来叫她，可是左等右等妈妈也没有过来，可可自己沉不住气了喊了起来：“妈妈，你不在家吗？”
妈妈闻声走了进来，很认真地跟可可说：“昨天，我跟你爸爸商量过了，这个周末，你自己安排你自己的时间，我们谁都不会说你，不过呢，爸爸妈妈明天要去一个好玩的地方，你如果也想去就得今天把自己的事情整理好，否则明天就没有时间了……”
“耶耶耶！”还没等妈妈说完，可可就兴奋地大喊起来：“意思就是我今天想干什么，就干什么了呗？”
“嗯，你自己决定。但是明天的行程过期不候哦。”妈妈再次强调。
等妈妈出去后，可可还是抑制不住自己的兴奋，想着今天要做的事情，直到饿得不行了才慢吞吞地起床。
“妈妈，我的饭呢？”可可洗漱完出来，发现餐桌上什么都没有了。
“我们吃完了，就收拾了。忘了告诉你了可可，饭菜也过时不候，不过给你留了一碗，已经凉了，自己热热吃吧，你已经10岁了，热个饭总会吧。”妈妈看似很冷漠地说道。
可可非常委屈，但一开始已经说好自己的事情自己管，于是只好自己去热饭。不过整个过程妈妈在后面一直紧张地望着，其实淡定都是装出来的。
妈妈的担心是多余的，可可很利索地就热好了饭菜，吃完之后就一屁股坐到电脑桌前开始玩游戏，一直到天快黑了，可可才察觉到自己还有很多事情没有做，却抱怨起妈妈来：“妈妈，你怎么不喊我让我写作业啊？现在天都黑了。”
“可可，我们早上说的什么，你该不会忘了吧？”“额……”经妈妈这么一提醒，可可不好意思地挠挠头，小声嘟哝：“说不管还真不管。”
这下，可可着急了，一大堆作业没写，况且她也想明天跟爸爸妈妈一起出去玩，于是急急忙忙地开始写作业，一直到晚上12点多才勉强算写完。
周日，可可如愿跟着爸爸妈妈出去了，可是因为没有休息好，一直无精打采的，最后只玩了一小会儿就回家了。
晚上，可可很不高兴，想想这两天的经历还委屈地哭了起来，妈妈过来安慰她：“可可，你为什么觉得委屈啊？”
“我呜呜……觉得自己很累，结果什么也没整好，呜呜……”可可哭得上气不接下气地说道。
“其实，可可，你收获了很多，你想想自己为什么会这样呢？这都是你自己安排的事情啊。”妈妈轻声细语地引导着。
“我不应该那么晚起床，也不应该一直玩游戏，要是先把作业写完了就好了。”可可想了想说道。
“嗯，如果可可合理安排时间，也就不会这么累，不会这么赶了，不然我们下星期再来试试，妈妈相信可可一定可以做好。”
“好！”可可把眼泪一擦，坚定地点了点头。
又一个周末很快到来了，没有妈妈的催促，可可早早起了床，收拾了自己的卧室，还把要洗的衣服整理了出来，妈妈看在眼里喜在心里。
吃过早饭，可可休息了一会儿，就自觉去写作业了，写完书面作业后才开始玩电脑，晚上还自觉进行了阅读。第二天，爸爸妈妈为了弥补上周的遗憾，专门带可可出去玩了个尽兴。
晚上，可可窝在妈妈怀里看电视，突然扭过头来说：“妈妈，我感觉这周末好开心啊，原来把自己的事情安排好的感觉这么好，我以后不用你再催促了。”
妈妈欣慰地摸了摸可可的小脑袋：“我的乖女儿，你能明白就最好了。”
很多家长在孩子时间管理方面，惯用的方式是唠叨、催促、盯着孩子的举动，从早上起床就开始。要么是“宝贝起床吧，太阳晒到屁股了”，要么就是“还不起来，真是懒死了”，催完起床催洗漱，再就是吃饭、写作业：“你还不过来吃饭，我们可不等你了”“快点写作业吧小祖宗，明天就该上学了”……诸如此类。
其实，按照我们前边讲到的“互换身份”体验一下，你就能体会到这个催促唠叨有多么令人反感，这不仅不会达到想要的目的，还会在很大程度上增加孩子的抵触心理，当然这并不是让家长们对孩子放任不管，而是有的放矢，不能什么都不说，也不能紧跟着耳提面命。
面对孩子的拖拉磨蹭，不要总是催促甚至是哀求，也不要对孩子大吼大叫，例子中的可可妈妈何尝不是曾经天天催着孩子做这做那，结果导致孩子习惯了这种行为模式，但是当她转变了方法——我只是通知你、告诉你，很多事情过时不候，怎么做怎么安排你自己决定——却有了不一样的结果，一开始备受拘束的可可突然没了妈妈的管束非常放纵，到最后却尝到了苦头，自己意识到了错误。这一过程中可可的妈妈并没有说什么，因为孩子自己的体会远比任何人强调的都要深刻有效。可可妈妈的作用只是引导，引导可可去发现、去体会她不知道的东西和价值，并且在孩子体会到了挫败感后，又顺水推舟地引领她挑战成功，最后使得可可在第二次的实践中体会到了“统筹时间的快感”，这种感觉远比家长用嘴说来得真实，来得深刻，再加上之前不好的体验，可可会将更多的注意力放在合理安排时间上，会约束自己一直这样做下去。
当然，每个孩子的情况不同，适应性各异，但是不可否认的是，引导孩子亲身体会比唠叨、训斥更有效果，家长们不妨参照例子中的情景，再根据自家的具体情况实验一次，看一看孩子的反应。