第5章　时间清单：教孩子合理安排事项顺序

通过上述章节中的方式方法，相信孩子对时间的感觉会变得强烈，知道时间是什么，对时间不再是模糊的概念，同时也对时间管理有了一定的了解。接下来，家长要做的就是将时间管理系统化，让孩子通过具体训练坚持实施，将时间管理完全变成一件自觉的事情，成为一种能力，一种习惯。

所谓时间管理训练就是帮助孩子合理利用时间，帮他们把看不见、摸不着的时间落实为具体的事项。记录孩子每天的固定事项，收集和明确孩子当天的待办事项，确定每件事情所需要的时间范围，制作成时间表、学习表、待办事项表等等。当然，这一过程都需要孩子参与其中，时间管理训练的最终目的，是让孩子具备时间管理能力，学会合理安排事项顺序，在规定的时间内，快速有效地完成所有应当完成的事情。

也许有的家长会问，为什么一定要把事项列出来呢？那么麻烦，直接告诉孩子不就可以了吗？将事项列成书面的形式，优点有如下几项：

1.形式可以更多样化。

2.使事项更具体更系统更完整。

3.提醒督促作用更明显。

当家长想让孩子做某件事情时，如果单纯靠口头表述，无非是“你今天要做的事情有××××、你今天要把×××完成、你要在7点之前把××做好”等诸如此类的表述，这种口头上的命令会让孩子不由自主地产生抗拒感，当孩子没有采取行动时，父母又免不了唠叨，这更会增加孩子的抗拒感。如果将这些事项以书面的形式展现，就可以用孩子的语言进行描述，比如用形象的情境图、标明完成程度的奖励惩罚标志、使用不同的色彩，以此来吸引孩子的注意力，减少排斥感，更有利于事情的执行。另一方面，书面化的表达更具象更系统，会让孩子有目标感，执行起来更顺畅。