建立“规则”，减少“耍赖”行为
在家庭教育中，往往会出现两种极端情况，有的父母认为爱就是给予孩子绝对的自由，不去干涉他们，而有的家长则信奉“棍棒出状元”的原则，对孩子管束异常严格。这意味着，在很多家长心中，“管束”或者“规矩”与“爱”是对立的，不能共存的。实际上，恰恰相反，爱和规矩是一体的，孩子也只有在这两者共同作用下才能健康快乐地成长，一味地放纵溺爱会适得其反，一味地管束打骂更会过犹不及。
那么究竟该如何立规矩呢？如何才能让孩子遵守规矩？这也是不少家长苦恼的问题：我确实给孩子制定了一些规矩、时间表，但孩子总是耍赖不遵守，这些规矩根本就是摆设。
孩子为什么会习惯于耍赖不遵守规矩，原因有以下几种：
第一种也是最常见的一种，因耍赖尝到过甜头。
比如，时间表上明确规定“看半个小时电视”，结果半小时后，孩子还没尽兴，家长把电视关了，于是孩子哭闹、撒娇，家长一心软就同意“再看十分钟”，很快十分钟又过去了，孩子故技重施，家长毫无办法只能妥协。孩子从这件事情上尝到了甜头，进而就会将这种方法用到其他事情上，变得越来越不守规矩，越来越肆无忌惮地耍赖。
第二种，是个别孩子存在的严重问题，尤其是男孩，即顽童心理在作祟。
他就爱跟大人对着干，家长不让做什么，偏偏要做，还觉得很好玩。想必，家长们对孩子这样的行为并不陌生，比如，一个孩子在吃饭时总是敲碗，家长三番五次地说，他反而敲得越厉害，为什么？他本来觉得敲碗并不是很有趣，但是家长一呵斥，他倒觉得更好玩了：妈妈生气的样子好玩，跟家长作对的感觉很爽。有的孩子这样做还可能是因为想引起大人们的注意。
第三种，“我为什么要遵守”，家长没有跟孩子沟通好，孩子不知道遵守规矩有什么用，换言之，能够给自己带来什么好处。
第四种，孩子不是不想遵守，而是理解不清，表达能力有限。比如，家长对孩子说，“过一会儿就去写作业”，“一会儿”这个概念对孩子而言太笼统了，他不知道一会儿到底是多久，或者说，家长没有给出具体时间，他就趁机拖延，直到父母来催促。随着年龄的增大，孩子的理解能力会有所加强，但同时也会拥有自己的想法，但在自我管理方面尚且能力不足，对父母的要求有意见时，可能会出现不敢说、不会说的情况，最好只好以“不作为”“反抗”作为自己的另类表达。
针对上述原因，我们可以总结出制定规则、执行规则过程中的关键点：
其一，不要直接说不要、不能，而是让孩子意识到不守规矩的严重后果，并让他自己承担。
有这样一个小故事：
一个男孩问他的妈妈：“妈妈，如果我把卧室扔满纸，你还会爱我吗？”
妈妈回答：“当然会，但是你要将卧室打扫干净。”
男孩又问：“如果我把别的小朋友打哭了，你还会爱我吗？”
妈妈又回答：“当然会，但是你要亲自去道歉。”
这位妈妈其实就是在告诉孩子，你要为自己的越矩行为负责，父母的爱不是无节制的。
所以如果孩子在某些事情上耍赖，家长们也可以试试这样做，比如孩子说“我不想写作业了”，家长可以告诉他，妈妈不会逼你写，但明天你要自己应付老师的检查。
其二，告诉孩子他为什么需要这么做，父母不要“专权”。
别以为孩子小，什么都不知道，你就可以用“都听我的，没有为什么，我说了算”这样的话来解释孩子为什么要遵守规则，这样只会激起孩子的反抗意识。最直接的方式，就是让他看到自己可以获得什么样的好处，包括精神方面和物质方面的，就是上面章节提到的礼物奖励、游乐奖励、美食奖励以及称赞、夸奖等精神奖励。除此之外，还可以告诉他这样做的意义，比如孩子随地吐痰，家长可以告诉他吐痰对环境和他人的危害。
其三，将规则明确化，尤其是有关时间方面的，越详尽越好。
千万不要再用“一会儿”“差不多”这样模糊的字眼来给孩子定规矩，他们的理解能力没那么强，另一方面，详细的时间表示会让孩子对时间更为敏感，甚至不用刻意培养，在长期的过程中他们会自觉养成正确的时间观念。
其四，不心软，不娇惯。
心软是家长最容易犯的毛病，心疼孩子本没有错，但是在执行规则上，只要一心软妥协，所有的努力都会白费，因此家长一定要坚定一些，即使孩子撒娇哭闹也不能妥协，不过可以用“迂回”战术制止孩子的耍赖行为。比如孩子哭着闹着不练钢琴，这种情况下，在确认了孩子身体、原本情绪方面没有问题后，家长可以先把他“晾”一会儿。大多孩子都是家长越关注闹得越凶，没人搭理反倒很快就能冷静下来，待孩子冷静下来后，父母就应该告诉他：“宝贝练完了钢琴，妈妈给你一个神秘礼物好不好？”但千万不要直接无条件给孩子礼物，可以与积分、礼物兑换联系在一起，比如礼物本来需要100积分才能兑换，家长可以向孩子要80积分，孩子拥有的积分不够，则可以暂时“记账”等，总之一定要让孩子获得安慰的同时也得付出“代价”。
其五，有的规矩不能只孩子一个人遵守，家长却“我行我素”，严禁“双重标准”。
规矩一旦制定好，就要统一按标准执行。比如，规定不能随手扔垃圾，在家里如此，出门在外也要做到。再比如，有的父母让孩子按时写作业，自己却十分懒散，看电视玩手机，影响孩子学习不说，更会让孩子感到不服气。
其六，有错误及时惩罚，就事论事，不要翻旧账，给孩子贴标签。
很多家长还有一个毛病，就是爱翻旧账，比如某天孩子犯了点错误，家长就开始数落，数落完这一件事，又想起上次怎么怎么，接着能把几个月前的事情都给扒出来，这对孩子的打击是极大的，建议存在这个问题的家长一定要改正，孩子犯了错误即使惩罚，惩罚过了就翻篇，以后也不要再随便提起，更不能因为一时犯了错就给孩子贴上消极的标签。
什么是贴标签？即将某人或某物归为某一类行为，比如好孩子、乖孩子、不听话的孩子、调皮捣蛋的孩子、不爱说话的孩子、磨蹭拖拉的孩子等，这些都是将孩子标签化的说法。从自我概念形成和发展的过程来看，儿童时期会很大程度上受到外界影响，尤其是身边人的评价。如果父母和老师总是给孩子贴消极的标签，诸如磨蹭、缺乏专注力、爱玩好动等词语，孩子就会在无形中按照这些词语来展现自我，例如，当你一直用调皮捣蛋来标记一个活泼好动的孩子时，他就越来越调皮。
所以，家长对孩子的评价尤为重要，消极的标签会压制孩子积极的一面，积极的标签能够促使孩子的潜力得以发挥。这和哈佛心理学教授泰勒“积极的环境能使人产生积极改变”的言论如出一辙，当孩子处于积极的环境中（鼓励、称赞），他也会把注意力放在自己的优势上，并且乐于努力进取，在不知不觉中变得更优秀。
在孩子成长的过程中，在时间表执行的过程中，建立规则都是必要的，明确以上几点，能够在极大程度上减少孩子的“耍赖”行为，也能够使孩子更加快乐地面对学习。