亮出“时间管理成果”，激起孩子的“欲望”
家长们和孩子们一起做时间管理的时候，是不是经常遇到这样的情况？刚制定好时间管理计划的时候，孩子们跃跃欲试，想要大干一场，仿佛看到未来硕果累累，可是坚持了没几天，当初的劲头就没了，一提到时间该做哪项作业了，孩子也反应平平，没了计划初定时的积极性。
问题出在哪里呢？其实换位思考一下，如果让大人坚持做一件短时间看不到具体成果的事情，是不是也不容易坚持？因为这个坚持的过程特别需要意志力，甚至需要强迫自己克服抵触情绪。孩子也是一样，他们的天性都是喜欢简单直接，没有太长的耐性。
一件事情如果需要很长时间才能看到成果，孩子们是很难坚持下去的，所以针对这个问题，家长们需要时不时地亮一下时间管理的成果，让孩子们看到，他做这件事是有进步的，而且每天都在进步，他也知道父母对他的坚持是肯定的，那么得到正向的激励后，孩子的内心也能不断得到满足，就会有坚持下去的愿望。
案例导读
芳芳上小学三年级，是个活泼可爱的小姑娘，声音清脆好听。班主任老师发现她这一特点后，建议芳芳妈妈注重培养孩子朗读方面的才艺。妈妈和芳芳商量过后，给她报了兴趣班，并且每天除了学习生活，固定安排一小时的时间练习朗读。
最初因为过程比较辛苦，芳芳每次都不情不愿的，但是妈妈坚持每天陪她上课和训练，到时间就提醒芳芳。并且芳芳每次朗读，妈妈都会帮她录音。每当芳芳想要放弃的时候，妈妈就把最新的录音和芳芳之前的录音放出来给她听，指出芳芳进步的地方。
渐渐的，芳芳对朗读更加得心应手，对自己有信心了，就坚持了下来。后来在市里举办的一次朗读比赛中拿了第二名的好成绩。妈妈说：“芳芳，你看，咱们每天的坚持得到了回报，开心吧？”“恩，妈妈，谢谢您每天陪我练习，以后我还要更加努力地练习朗读！”
在上面的案例中，芳芳妈妈的教育无疑是成功的，她通过孩子每天一点一滴的进步，提醒孩子坚持的意义，让孩子对自己有信心，最终得到好的成绩，孩子看到更大的成果，更加坚信时间管理的益处，从而激起了孩子主动学习的“欲望”。
把时间管理的成果展现在孩子面前，越直观越好，我们不必拘泥于一种形式，只要能达到激励孩子的目的就是好的方法。
具体来说，我们可以采用以下几个小方法：
展示墙
假如孩子学习画画，那么父母可以把孩子的画作挂在墙上，每一幅画的旁边都仔细记录：作画的时间，孩子当时学了哪些技巧，父母或老师的正向评价，肯定孩子的进步。平时看到这些画作，也可以驻足欣赏一下，加强一下肯定的意味，那么孩子受到的激励不断地得到巩固，他就会想画出更好的画，得到更大的肯定。
不止如此，孩子上学考试获得的奖状等都可以挂起来，父母时不时地提一下孩子的好成绩及取得的进步。
时光沙漏
准备一些小纸条，卷成卷，最好是彩色的，装在透明罐子A里，再准备一个同样的透明罐子B摞在下面，这样整体看起来像个沙漏的样子。然后在罐子表面贴上“时光沙漏”这个名称，这四个字用荧光笔加粗写，这样即使晚上也能看到。每天只要孩子有进步，就把这些点滴成果记录在小纸条上，还是卷成卷，放到罐子B中。告诉孩子，在时光的流逝中，你也取得了进步，你的时间没有白费，时光会带着这些成绩跟随你走入你接下来的人生中，坚持努力，你取得的成绩会更好，罐子里那些小纸条就是最好的证明。
幻灯片
假如你的孩子学习舞蹈这一类侧重于形象的才艺，那么家长不妨把孩子每次练习的情景拍下来，选取一些有对比性的照片，重点是要能较容易看出孩子的进步。把这些照片按顺序做成幻灯片送给孩子，孩子一定会感到父母的用心和对他成绩的在意和肯定。
其实这些方法无非就是形式的不同，本质都是让孩子看到时间管理的成果，以便给孩子正向的激励，使他有坚持时间管理的动力。每个孩子都是不同的，父母了解自己的孩子，可以采取孩子更喜欢、更容易接受的方式。
家长们可以根据九型人格对孩子性格进行划分，分析你的孩子是哪一型，然后有针对性地采取措施。
如果你的孩子是完美型人格，那么这类孩子本身对自我的期许就很高，所以他自己就会去注意做事的成效，但是由于过分强调细节，管理时间的时候，容易导致“拖延”。父母可以侧重于展示他迅速行动的一些表现，引导孩子自我完善。
如果孩子属于力量型人格，父母可以着重于情绪控制方面的引导，为孩子准备绿色的笑脸贴纸，在墙上显眼的位置贴一张白纸，每次他能控制情绪的时候，就在白纸上贴一个笑脸，笑脸贴得越来越多，他就相信自己也能控制好情绪了。
而对于平和型的孩子，由于性子慢，你不能要求他们很快速地转变，而且他们的转变需要持续的激励，重点是得让他们行动起来，那么在效率方面只要有任何进步，家长就要及时总结，点明他们的进步，让他们把注意力集中到提高效率这方面，不断地强化他的这种意识，以弥补不足。
孩子的性格是复杂的，有时候不只表现出一种人格，这就需要家长充分了解自己的孩子，采取合适的方式。