在培医师的自我能力评估

此部分评估对象是全体2013年在培医师，情况同前，不再赘述。

学习层旨在评估被调查者在接受规培一年后的理论知识、临床技能、科研能力、医患沟通能力等的提升程度。能力提高程度自评采用5分制：1分是无提高，2分是提高不明显，3分是有一定提高，4分是有很大程度上的提高，5分是显著提高。表94为能力提高程度自我评价的平均分。

在培医师的自评总体平均分为3.23分（相当于65分）。其中，对医患沟通能力和临床技能方面的评分较高，分别为3.44分（相当于100分的69分）和3.33分（相当于100分的67分）。不同学历在培医师之间比较，博士与本科的自评分相当，为3.4分左右（相当于68分），略高于硕士的3.20分（表94）。

表94　不同学历在培医师对能力提高程度的自评得分*

*评估采用5分制

不同系统之间比较，复旦系统和二军大系统被调查者的自我评分高于其他系统。交大系统在各方面的评分与总体水平相当；同济系统在“医患沟通能力”方面的评分较高，但是在“理论知识”方面评分偏低；中医系统的各方面评分都略低于总体水平，尤其是在“理论知识”方面（表95）。

表95　各培训系统被调查者对能力提高程度的自评得分*

*评估采用5分制