项目小结

本项目为教材第一章，所包含内容主要是研学旅行相关的一些基本概念。任务一是关于研学旅行相关概念的解析，对研究性学习、旅游、旅行、研学旅行这些基本概念进行辨析，结合教育部最新政策文件规定，总结出研学旅行概念是以中小学生为主体对象，由教育部门和学校有计划地组织安排，以集体旅行生活、集中食宿方式为载体，以提升学生综合素质为教学目的，依托旅游吸引物等社会资源，进行体验式教育和研究性学习相结合的一种教育旅行活动。研学旅行是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。本项目还对研学旅行的基本特征进行了分析，研学旅行是以教育为本质、旅行为平台、研学为纽带的一种综合实践活动课程，它具有自主性、开放性、探究性、体验性和实践性。

我国研学旅行产生的背景包括素质教育发展的要求、国家政策的支持、国内外研学旅行的经验的借鉴以及我国悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的人文旅游资源等得天独厚的优势。我国研学旅行经历了古代的“游学”阶段、以陶行知为代表的近代中国研学旅行的发展期和海外修学旅游期、中华人民共和国成立以来波折往复的发展，到今天进入了黄金发展阶段。相比于国内，国外研学旅行的发展比较著名的有欧洲教育旅行活动、欧洲大陆游学活动、日本修学旅行活动。

整体看来，我国研学旅行得到国家政策的充分保障、拥有巨大的市场潜力、且专业化程度逐渐加深，有着持续向好的发展态势，但不可忽视的是，部分研究学者和社会各界对研学旅行认识存在片面性，重游轻学，且我国研学旅行首先是由政策率先推动的，施行过程中存在诸多弊端，评价体系、研学旅行导师的培养、安全问题、评价标准等都还未落实。所以还需要进一步完善与发展，我国研学旅行在未来的发展中还应该从明确人才培养目标、把控研学产品设计、彰显教育价值、实现跨界协作、明确责任主体、培养高质量研学旅行导师这些方面去努力。