项目二　研学旅行课程概述

项目二　研学旅行课程概述

项目目标

职业知识目标

1.了解课程的概念和不同划分标准下的课程类型。

2.了解研学旅行课程的含义。

3.理解研学旅行课程的性质及特点。

4.掌握研学旅行课程目标的制定依据。

5.掌握研学旅行课程内容的含义及类型。

职业能力目标

1.能够从不同的维度去界定课程。

2.能够根据研学旅行课程的特点分析实际案例。

3.能够掌握研学旅行课程中不同类型目标的表述技巧，并能够结合学生个体发展、社会发展和学科发展需求制定研学旅行课程目标。

4.能够根据研学旅行课程内容的选择原则筛选课程内容。

5.对接研学旅行策划与管理职业技能等级要求，提升研学旅行课程学情分析、资源挖掘和开发设计的能力。

职业素养目标

1.初步形成正确的课程观和教学观。

2.认识研学旅行课程对推动中小学课程改革、深化素质教育的重要意义。

3.初步形成科学的教育理念，提升研学旅行导师的综合育人素养。

4.形成课程搭建的目标意识，提升研学旅行策划与管理的能力素养。

知识框架

教学重点

1.理解课程的多维界定及不同划分标准下的课程类型。

2.理解研学旅行课程的含义、性质及特点。

3.认识研学旅行课程在中小学课程体系中的重要地位及意义。

4.掌握研学旅行课程目标的制定依据及不同类型目标的表述技巧。

5.掌握研学旅行课程内容的选择与组织。

教学难点

研学旅行课程；研学旅行课程目标；研学旅行课程内容的选择与组织。

项目导入

国内大多数地区中小学生研学旅行刚刚起步，学校、旅行社、研学旅行基地以及第三方研学机构纷纷开展研学旅行，各方对研学旅行课程都有不同的理解和方案。其中，学校普遍认为研学旅行课程的重点应该将课内知识与课外知识相结合，让学生在课外实践中加深对课内知识的理解，研学旅行课程实质上是将学校课程迁移到某个实际场景中开展教学，即实景教学；旅行社和第三方研学机构普遍认为，研学旅行课程是在传统旅游的基础上针对中小学生增加相应的教育功能，导游要向研学旅行导师的身份转变，少一些说辞，多一些提问，就能将“传统旅游”转变为“研学旅行”，从而实现“游”变成“学”的转变；研学旅行基地普遍认为，组织中小学生到基地上课，就是安排好2—3个活动项目，让学生玩得开心，不出安全问题，在玩的过程中学到一些知识。

究竟什么是研学旅行课程？如何界定研学旅行课程？研学旅行课程与学校课程、传统旅游以及综合实践活动之间究竟有什么区别？通过本项目学习，我们将解决这些问题。