项目训练
紧贴行业实务岗位训练 融通1+X职业技能等级证书考题
【注释】
[1]施良方.课程理论：课程的基础、原理问题［M］.北京：教育科学出版社，1996.
[2]靳玉乐.现代课程论［M］.重庆：西南师范大学出版社，1995.
[3]施良方.课程理论［M］.北京：教育科学出版社，1996.
[4]卢梭.爱弥儿［M］.北京：商务印书馆，2014.
[5]刘璐，曾素林.国外中小学研学旅行课程实施的模式、特点及启示［J］.课程·教材·教法，2018（04）12.
[6]柯政，等.从整齐划一到多样选择［M］.上海：华东师范大学出版社，2018.
[7]吴支奎，杨洁.研学旅行：培育学生核心素养的重要路径［J］.课程·教材·教法，2018（4）128-132.
[8]张华.课程与教学论［M］.上海：上海教育出版社，2000.
[9]Michael F.D.Young.Bringing Knowledge Back in：From social constructivism to social realism in the sociology of education［M］.London：Taylor&Francis Inc，2008.
[10]Leesa Wheelahan.Why Knowledge Matters in Curriculum［M］.London：Taylor&Francis，2012.Why Knowledge Matters in Curriculum［J］.Journal of Critical Realism，2012，12（2）：272-278.
[11]段玉山，袁书琪，郭锋涛，等.研学旅行课程标准（一）——前言、课程性质与定位、课程基本理念、课程目标［J］.地理教学，2019（5）4-7.
[12]［美］泰勒.课程与教学的基本原理［M］.施良方，译.北京：人民教育出版社，1994.
[13]李锋，柳瑞雪，任友群.确立核心素养、培养关键能力——高中信息技术学科课程标准修订的再思考［J］.全球教育展望，2018（1）46-55.
[14]李艳，陈虹宇，陈新亚.核心素养融入的中国研学旅行课程标准探讨［J］.教学研究，2020（5）76-85.