把上课外班的决定权还给孩子
儿子上了三年级以后，我又参加了他们的一次家长会。
这次家长会的主要议题，是提醒家长们孩子已经渐渐地适应了小学生活，从三年级起，课程难度会逐渐加大，希望家长们多留意孩子们的学习状态和学习习惯，帮助孩子们收收心，不能再像一二年级那样，由着孩子们痛快地玩了。
对此说法，我不完全赞同。从我个人的观点来看，小学阶段的主要任务应该是，一，痛快地玩；二，养成专心学习的习惯。至于知识，可以等上了中学再强化也不迟，小学课堂上的知识，主要作用就在于培养学生们的学习习惯。
“刘老师有何指教？”我跟着刘老师走出教室，客气地问。
“您别那么客气。”刘老师说，“我想跟您说说孙士奇的事儿。”
我一听老师特地留我讨论儿子的学习问题，心里十分感激，于是更加客气地说：“您请说。”
刘老师笑了笑，说：“孙士奇吧，特别喜欢数学，成绩在班上也总是数一数二的，在全年级也算得上是出类拔萃。”
我接过刘老师的话说：“谢谢您对他的培养，孙士奇也跟我们说起过，特别喜欢您，也特别喜欢数学。”
刘老师摆了摆手，然后接着说：“这上了三年级，难度就大了许多，现在国家让减负，我们不能多讲，更不能搞课外班。所以，眼看着像孙士奇这样的数学苗子，我们也没办法多给他们讲东西。”
“哦，不是有数学兴趣班吗？”我想起儿子一直在上这个班，就问刘老师。
“兴趣班也没什么难度，主要是做一些趣味数学题，培养孩子们的学习兴趣。”刘老师对我说，“对孙士奇来说，那些题简单了点儿。”
“那您的意思？”我意识到刘老师还有话说，就先入为主地问道。
“咱班上有不少孩子都报了课外班，我问过孙士奇，知道你们没给他报，所以想跟您交流一下想法。我的意思是别让孙士奇吃了亏，他很有数学天赋。”刘老师顿了一下，接着说，“我怕别人上了课外班，如果孙士奇不上，将来成绩掉下去，所以趁这次机会跟您聊聊，希望引起您的重视。”
“刘老师，感谢您这么关心孙士奇的学习啊。”刘老师说到这里，我感觉应该把自己的真实想法和盘托出，于是整理了一下自己的思路，斟酌了一下措辞，说，“对于课外班，我其实是持反对态度的，逼着孩子们上课外班，我觉得特别打击孩子们的主动学习兴趣。我个人从小到大没有上过一个课外班，所以也从来没有对学习失去兴趣。”
“现在时代不同了，都是独生子女，家长们生怕自己的孩子输在起跑线上。”刘老师怕我曲解了他的意思，耐心地解释道。
“可是，人生是一场马拉松，不是百米跑，只要基础打好了，起跑快慢并不重要，谁能坚持到最后，谁才是真正的赢家。”我亮出了自己的观点。
“拔苗助长当然不好，可是孙士奇底子非常好，接受些训练，可以再上一个台阶。”刘老师爱才心切，也直话直说。
“刘老师我跟您直说吧，我是个从小爱玩的孩子，但对学习一直兴趣很浓。咱不是说了嘛，兴趣是最好的老师，所以我不想因为上了课外班，反而毁了孩子的学习兴趣。”我说，“我总觉得小的时候游戏不足，大了会游戏人生。我看我们很多老师就是强压着自己的孩子学习，反而适得其反。像我这样从小离开父母身边，不受管制，反倒好些。”
“当然，最后还得看你们家长的意见，其实很多课外班都是家长逼着孩子去的，”刘老师也坦诚地说，“造成了孩子们的恶性竞争。”
“那我就做一个特别的家长，我不会逼孙士奇去上课外班。”我见刘老师说了实情，也坦白相告，“谢谢您的好意，我回家跟他好好商量一下，尊重孙士奇的意见，如果他真有兴趣上课外班，再报名也不迟。”
跟刘老师告别后，我叫上儿子回家了。
在回家的路上，我把刘老师和我的意见都跟他说了，让他自己拿主意。
几天以后，儿子跟我说愿意去校外学奥数，我才给他四处打听，报了个大家推荐的课外班，他保持了长久的兴趣，一上就是好几年，小学毕业时还获得了“优秀学员”的称号。
让孩子自己选择，不仅尊重孩子，还能保持他的学习兴趣，何乐而不为呢？
卢勤知心话
面对教育市场鳞次栉比的课外兴趣班，究竟如何选择，成为当今很多父母的两难问题。既想适应教育“体制”要求，又要听取老师的建议，还要关注孩子的兴趣，尊重孩子的选择。在这个问题上，父母的“清醒”认识是孩子正确选择的重要前提，尨尨爸爸始终保持着这种“清醒”。面对“兴趣班”，更面对孩子的未来，我们要的是什么呢？