你是互联网的原住民
“爸爸。”我正坐在沙发上看书，儿子突然从屋里跑出来对我说，“老师说以后要教我们上网啦！”
“是吗？那很好啊。”我知道儿子升入三年级以后学校就开了计算机课，前面大半年的时间在学习基础知识和单机操作技能，看来下一步要开始网络冲浪了。
“你和妈妈的电脑能上网吗？”儿子问。此前他计算机课程的实践性作业，都是在我们的笔记本电脑上完成的，家里还没有装宽带，也没有专门购置家用电脑。
“爸爸下星期给你买一台电脑，把宽带也装上，你自己上网就方便多了。我们也需要经常用电脑，你用我们的不方便。”我考虑到最近工作忙得不可开交，基本没时间让儿子用自己的机器，于是决定给儿子单独买一台台式机。儿子听了以后，感到惊喜万分。
一上班，我就给他买了一台全新的方正家用电脑，也向运营商申请了宽带接入，几天后，电脑和宽带都装好了。
“爸爸，你回来了？”等我晚上九点多钟回到家，儿子正好洗漱完从卫生间出来，跟我打了个招呼以后，他接着说，“我刚才用咱家的电脑了，真好用！你吃完饭教教我怎么上网吧？”
我很快吃完饭，便来到了儿子的房间，妻子也跟了进来。
“你先把电脑打开。”我吩咐儿子先把自己能干的活干了，妻子和我坐在他的床边，看着他自己操作。儿子先开显示器，后开主机，开机顺序正确。
“看我给你们打字吧，”儿子骄傲地说，“老师教过我们指法。”说完便挪动鼠标，在空白文档里打出“北大附小三（2）班孙士奇”几个字。虽然打字速度不快，但指法正确，我和妻子互换了一下眼色，感到很愉快。
“不错，以后多练习打字，熟练掌握指法，打字速度就可以更快了。”我鼓励儿子道。
“儿子比我强，到现在我还是二指禅呢。”妻子自嘲地说。
“那不一样，孙士奇生在信息时代，咱们是电气时代。”我说。
“爸爸，你教教我怎么上网吧？”儿子请求道。
我让儿子站起来，我坐在书桌前，在桌面上把“家庭宽带”的应用打开，输入密码，也把密码告诉了儿子。等宽带连接成功，我把浏览器打开，一边上网，一边给儿子讲解着，他听得很认真。
“你看着啊。”我在搜索栏里输入“北大附小”几个字，一按搜索键，页面上出现了满满的网站列表，第一个就是北大附小的官方网站。
我把兴奋中的儿子揽过来，让他浏览北大附小网站的内容。他一边浏览，一边说这说那，都是他熟悉的人和事。
后来我们又让儿子自己操作，搜索了他自己和我们夫妻俩的名字，当看到网站上关于妈妈的报道，尤其是看到妈妈在新闻里的照片时，儿子高兴得手舞足蹈。我们趁机也鼓励他好好学习，将来成为网络上的明星。
“好了，关机睡觉吧，时候不早了。”我说，“网络上有很多好东西，以后再慢慢学。”儿子虽然还有些意犹未尽，但时间不等人，就乖乖地按照标准流程关上了电脑。
“爸爸，你们小的时候有网络吗？”儿子关好电脑，一边脱衣服，一边问我。
“我们小的时候，连电视机都没有普及，上了大学才见过电脑，读了研究生才开始用网络。”我说，“生你那年，我跑到北理工对面的一家公司，去第一次体验上网，那家公司的名字叫瀛海威，应该是中国最早的互联网公司，现在都没了。”
“哦。”儿子钻进了被窝，答应了一声。
“所以，你是互联网的原住民，一生下来就在网络时代。”我补充道，“我们是互联网的移民，是长大了才接触网络的。”
“嗯。”儿子已经躺好，把被子边拉到了脖子下面。我们给他关了灯，离开了他的房间。
“就让儿子这么自由地上网啊？有很多东西不适合他看呢。”回到我们的卧室，妻子不无担忧地对我说。
“这的确是个问题，咱们以后多引导吧。但不管怎样，也不能不让孩子掌握网络技术啊，这是时代的要求，咱们不能堵，我想办法慢慢引导他吧。”我说。
“那好吧，你技术好，这事儿就交给你了。”妻子说。
我躺在床上，开始琢磨这样一个问题——如何才能既尊重儿子的人格，又能让他不受误导，自由地进行网络冲浪呢？
卢勤知心话
对于这些网络原住民，或许“疏”是唯一的出路。如何科学使用网络，正确甄别网络信息，充分利用网络资源拓宽孩子的视野，使网络成为孩子生活学习中的正能量，不仅考验着孩子，更考验着学校、社会和每一位家长。可以说，父母对信息技术的掌握和正确的认知，是把控孩子是否能畅游网海，做好网络居民的关键。面对多元的信息网络，除了正确的引导，恐怕别无选择。因为这是一个信息时代，孩子们都是网络原住民。