付出才能杰出
儿子升入四年级后，变得稳重而又活泼，责任心也进一步增强了。除继续保持了优异的学习成绩之外，更让我们感到欣慰的是，他获得了很多品德和课堂表现方面的奖状，有“纪律标兵”“发言之星”和“爱集体标兵”等。看到儿子品学兼优，自信心也得到提升，我和妻子感到十分欣慰。
入冬以后的一个周末，我和儿子去踢了场球，在从足球场回家的路上，我们一边走一边聊天。
“你们从四年级开始，就不评‘好孩子’了？”我想起儿子连续得了三年的“好孩子”，这学期开学的班会上班主任老师说今后要改评“三好学生”了，于是我问他。
儿子笑了笑，说：“是呢。老师说‘三好学生’比‘好孩子’要求更高。”
“那你要继续努力哦。”我鼓励儿子说。
“嗯，我会的。不过顺其自然吧，反正都是同学们选。”儿子轻松地说。儿子所在学校在评选方面做得非常好，每次评选“好孩子”都是由班主任从几名品学兼优的学生中提名，再由同学们进行选举。
“那你知道‘三好学生’是指哪三好吗？”我问儿子。
“我记得李老师说过，是品德好、学习好、身体好。”儿子一边盘带着足球一边说。
“我看你前两天拿回来个‘爱集体标兵’的奖状，说明你思想品德也不错，有‘三好学生’的底子。”
“可是我最近挺郁闷的。”儿子叹了口气说。
“怎么了？”我感觉儿子话里有话，就问道，“有啥不愉快啊？”
“也不是不愉快。”儿子停住脚下的动作，抬头看着我说，“就是心理不平衡。”
我和妻子从小就对儿子严格要求，特别是在品格方面。听到儿子这样说话，我感觉他可能碰到了想不通的事，于是决定详细地了解一下情况。
“那你跟爸爸说说，碰到什么事了？爸爸小时候也一直是班干部，还帮助老师给同学做思想工作呢，你就把我当你的同学好了。”
“说的就是这当班干部的事儿，”儿子说，“有时候我感觉挺累的，每天帮大家做很多事，可是有很多人不理解也就算了，还有人说我们是老师的跟屁虫。”
“这很正常，做好事也不一定一开始就人人都理解。”我开导儿子说，“但咱们一心为集体自己是知道的，慢慢其他人也会理解，这需要时间。路遥知马力，日久见人心嘛！”
“这我也知道，就是碰到有些事一时想不通。”儿子欲言又止。
“说说看，你碰到什么事了？”我关切地问道。
“上星期有一天，我和另一名同学值日，我们俩分别扫一半的地，同时我负责擦黑板。”儿子说，“可是等我扫完地擦完黑板一看，他那边扫得乱七八糟的。”
“那你就让他再扫一遍呗。”我说。
“是啊，我也说咱们一起再扫一遍吧。结果他说他要出去玩，还说我是班干部就应该多干点儿，说完把笤帚一扔就跑了。”儿子气鼓鼓地说，“连凳子都没给同学们搬下来。”
“这孩子做得是不太合适，”我说，“那你后来怎么办的呢？”
“要是别人早告老师去了。”儿子说，“还能怎么着？我实在看不下去，就把他那一半又扫了一遍，又把凳子搬回原位。快结束的时候正好碰到李老师来教室，老师还问我为什么是一个人值日，我只好说同学有急事回家了。”
“儿子你做得很对，没有向老师打小报告。”我说，“而且你能主动付出，按高标准要求自己，爸爸挺你。”
“挺我有啥用啊？咱还得比别人多干活。”儿子有点委屈地说。
“孙士奇，你知道吗？”我面带微笑对儿子说，“有句话叫做‘付出才能杰出’，就是说只有愿意主动付出、帮助别人、帮助集体的人，才有可能成长为一个杰出的人，也才有可能得到别人的帮助，尤其是在咱们最需要别人帮助的时候。所以，我觉得这没有什么想不通的，咱应该感到高兴才是。你看看哪个伟大的人物，不是从付出开始的，如果自私自利，不为别人，最后都会落得众叛亲离，成为失败的典型。”
儿子听得津津有味，从那天以后，他再也没有提起过心理不平衡的问题。
卢勤知心话
合格的父母一定能读懂孩子。尨尨爸爸从孩子的言谈举止、不经意间的肢体动作、话语中的弦外之音中发现了孩子内心的秘密。他通过有效沟通和正确的引导，不仅让孩子释放了负面情绪，更让孩子明白了“付出即是得到”的人生哲理。从这个故事可以看到，只有学会阅读孩子，并善于从生活细节观察孩子，才能走进孩子的心灵，引导孩子在沮丧中转变，在挫折中进步。