信息技术环境下的英语教学研究_语言文字

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前言

在当今信息化社会，信息技术辅助教学已经得到众多国家政府的重视和大力支持。相对其他国家而言，我国的信息技术辅助教学起步比较晚，但是已经取得了较为迅速的发展和可观的...

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第一章　英语教学概述

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第一节　英语教师的课程意识

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一、课程意识的内涵

长期以来，我们经常用教学大纲、教材、教学内容等话语来描述教学，而对课程标准、课程开发、课程等词语比较陌生。这种状况说明了我国教师课程意识的缺乏，而教师的课程意识...

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二、课程意识的培养

入职英语教师课程意识培养可通过如下途径。（一）树立正确的课程观（1）改变“课程即教材”的观点。课程不再仅仅指由专家编制、教师执行、物化、静止、僵化的文本形态...

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第二节　英语课程教材分析与利用

教材是课程资源的核心部分，是课堂教学的主要内容，应具有时代性、基础性、选择性、发展性、拓展性、科学性和思想性。教材的结构主要指教材的编排体系和内容框架。因为英语...

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一、教材的宏观结构分析

（一）教材体系分析以人教版普通高中课程标准实验教科书《英语》（NSEFC）为例。该套书共由十一册组成，高一、高二上下学期和高三上学期各配有两册书，高三下学期有...

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二、教材的微观结构

本部分以2007年人教版《高中英语（必修）》为例，详细解读如何对一套教材进行微观结构的分析。（一）学生用书结构学生用书（2007）是该套教材的核心部分，每个...

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三、英语教师教材使用能力的提高

《普通高中英语课程标准》（实验）（以下简称《高中英语课标》）对教材的使用建议为：教师要善于结合教学实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序...

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第二章　英语教学设计与撰写

教学设计是面向教学系统，解决教学问题的一种特殊的设计活动。教学设计一般分成四个层次：教学系统设计、课程教学设计、课堂教学设计和教学媒体设计。教学系统设计是指对某...

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第一节　英语教学设计概述

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一、课堂教学设计内涵

课堂教学设计是依据系统论的观点和方法，运用现代教学心理学和教学设计的基本原理与技术，根据教学目标和教学对象的特点，有效地安排和组织各种教学资源（教师、教学内容、...

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二、课堂教学设计的模式

教学设计模式主要来源于两大理论：客观-理性主义（objectivist-rational tradition）和建构-阐释主义（constructist-int...

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第二节　英语教学设计的撰写技能

根据教学设计模式，我们必须首先进行教学目标分析。针对不同级别，新课程标准明确指出课程目标内容，教师用书也明确指出每个单元的教学重点，一线教师可以此为参照，在分析...

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一、设计原因分析

案例2-1 根据新课程标准，高中英语课程的总目标：以语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化知识为基础，培养学生英语综合能力。所以教师应该充分利用教材，灵活...

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二、设计内容分析

设计内容分析主要包括教学内容、学习者和教学目标分析。三者间互为因果关系。教材编写者以课程目标为依据选择教学内容，确定教学重点。教师在明确教学重点后，根据学生的学...

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三、设计过程分析

它包括教学方法分析、教学过程和教学流程图设计。教学方法分析主要是指教师在该课中可以使用什么样的教学方法或教学策略，一般指比较具体的方法，如：课堂活动的组织方式，...

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四、设计效果分析

设计效果分析包括课内和课外两大块学习活动内容。课内活动是指教师针对一堂课的教学内容在设计了各种学习活动之后，会设计某项活动来检测学习效果，其实该检测活动本身也是...

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第三章　英语课堂教学要素分析

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第一节　英语教学目标与教学方式

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一、教学目标

在高中英语教学中，要按新的课程理念实施教学设计。确定教学目标是教学设计的第一步。采用恰当的教学方式方法，合理调整教学内容和开发课程资源，明确教师和学生在教学中的...

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二、学习方式

（一）学习方式的基本概念及其重要意义学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。学习方式不是单纯指具体的学习策略和方法，而是指在学习过程中，学生的认知、行为、情感...

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三、教学方式

（一）教学方式的基本概念及其重要意义教学方式是教学行为的方法和形式，指依据课程标准所采取的教学方法和教学组织形式。教学方式的转变也是课程改革的主要内容。课程...

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第二节　英语课程资源与教学技术

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一、英语课程资源

课程资源不单指一套或几套教材，它是课程设计、编制、实施和评价等整个教学过程中一切可以利用的人力、物力及自然资源的总和。英语课程资源指一切有利于或有助于实施英语课...

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二、现代教育技术

高中英语新课程提倡充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高学生的学习效率。在条件许可的情况下，教师应充分利用各种听觉和视...

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第三节　英语教学中的师生角色

不论是教师还是学生，在学校教育的大环境里，他们都担当着多种角色。由于本章探讨的是教学设计，因此，这里将围绕着课堂教学讨论教师与学生的角色。...

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一、教师的角色

传统的教学模式基本上是以教师为中心，教师就是权威，师生之间是命令与服从的关系。《英语标准》强调“优化学习方式，提高自主学习能力”的基本理念，要求教师“要转变在教...

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二、学生的角色

传统的英语教学中，学生经常处于被动接受知识的位置，上课就是听老师讲，任务就是把老师讲的知识记在脑子里，其结果往往是造成死记硬背，扼杀了创造力，难以培养学生运用英...

《信息技术环境下的英语教学研究》简介

前言

目录

第一章　英语教学概述

第一节　英语教师的课程意识

一、课程意识的内涵

二、课程意识的培养

第二节　英语课程教材分析与利用

一、教材的宏观结构分析

二、教材的微观结构

三、英语教师教材使用能力的提高

第二章　英语教学设计与撰写

第一节　英语教学设计概述

一、课堂教学设计内涵

二、课堂教学设计的模式

第二节　英语教学设计的撰写技能

一、设计原因分析

二、设计内容分析

三、设计过程分析

四、设计效果分析

第三章　英语课堂教学要素分析

第一节　英语教学目标与教学方式

一、教学目标

二、学习方式

三、教学方式

第二节　英语课程资源与教学技术

一、英语课程资源

二、现代教育技术

第三节　英语教学中的师生角色

一、教师的角色

二、学生的角色

《信息技术环境下的英语教学研究》简介

前言

目录

第一章 英语教学概述

第一节 英语教师的课程意识

一、课程意识的内涵

二、课程意识的培养

第二节 英语课程教材分析与利用

一、教材的宏观结构分析

二、教材的微观结构

三、英语教师教材使用能力的提高

第二章 英语教学设计与撰写

第一节 英语教学设计概述

一、课堂教学设计内涵

二、课堂教学设计的模式

第二节 英语教学设计的撰写技能

一、设计原因分析

二、设计内容分析

三、设计过程分析

四、设计效果分析

第三章 英语课堂教学要素分析

第一节 英语教学目标与教学方式

一、教学目标

二、学习方式

三、教学方式

第二节 英语课程资源与教学技术

一、英语课程资源

二、现代教育技术

第三节 英语教学中的师生角色

一、教师的角色

二、学生的角色

第一章　英语教学概述

第一节　英语教师的课程意识

第二节　英语课程教材分析与利用

第二章　英语教学设计与撰写

第一节　英语教学设计概述

第二节　英语教学设计的撰写技能

第三章　英语课堂教学要素分析

第一节　英语教学目标与教学方式

第二节　英语课程资源与教学技术

第三节　英语教学中的师生角色