教学过程：
一、创设情境，引入新课
师：有一类故事，不是作家写的，而是由老百姓编的、口头讲的，这类故事叫民间故事。大家一定听过民间故事吧？我们一起来猜猜——
（投影出示《女娲补天》图片）
生：《女娲补天》。
师：再来看一段小视频。（播放动画片《哪吒》）
生：《哪吒》。
师：接下来我们来唱一首全中国小朋友都会唱的歌——（音乐《葫芦娃》，学生齐唱）
师：民间故事有趣好玩，今天我要向大家介绍一个民间故事，这个故事是这样的——
现在我要讲故事了。注意，如果你已经猜到老师讲的是什么故事，请先不要出声，假装没听过。你可以特别注意老师讲故事时的语气、语调、表情是什么样的，好不好？
生：好！
师：（讲第1自然段故事，略）引题——《枣核》。
师：你吃过枣吗？
生：吃过。
师：知道什么是枣核吗？
生：就是枣中间的核儿。
师：这个故事里的枣核指什么？
生：是一个枣核大小的孩子。
师：这个枣核不是那个枣核，那个枣核不是——
生：这个枣核！
二、检查自学，梳理故事
师：真好。大家都预习过这个故事了吧，我来考考大家，这句话会读吗？
（投影出示）牲口没了，官府岂能善罢甘休。天一亮，县官就带着衙役去捉人。
（生齐读）
师：太好了，这个句子中藏着好多生字。（投影生字的音节）你看这么多，现在大家都能把它读出来了。谁能把生字读成词语呢？
生：牲口、官府、善罢甘休、衙役。
师：这声音真好听，我珍藏起来了。同学们，这个故事有点老，有些词语现在不常用了，你们还能说出大致的意思吗？
生：能！
师：好，我来考考你们，官府是什么意思？
生：官府就是当官的人。
师：没错。再来一个，衙役呢？
生：给当官的当卫士。
师：真好。现在我问你，这个故事的主人公是谁？
生：枣核。
师：谁能用简洁的话告诉老师，枣核是一个什么样的人？
生：枣核不但勤快，而且很聪明。（投影出示“枣核不但勤快，也很聪明”）
师：从哪里看出枣核勤快呢？
（投影出示）枣核天天去干活，学会了好多本领，他能扶犁、能赶驴，柴比别人砍得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋顶上去。
师：说实话，我也预习了，可是我还没看出他哪里聪明了。谁来告诉我？
生：他赶回了牲口。
生：他斗败了县官。
师：是啊，我知道了，这个故事，主要在讲枣核很聪明。
三、运用表格，记忆情节
师：可是，老百姓说了，山歌是用来唱的，故事是用来讲的。如果我们能把故事讲下来，那就真正厉害了。玩不玩？
生：玩！
师：要讲故事当然得记住故事大意。这个故事有点长，怎么来记住呢？我推荐给大家一个法宝，大家想要吗？我把这个法宝藏在一个魔袋里。要打开魔袋，得学会念咒语，我悄悄地告诉大家咒语——魔袋魔袋，快快打开！
生：魔袋魔袋，快快打开！
师：魔袋开喽，法宝来了（出示表格）。
生：表格啊？
师：大家不要小看这个表格，它很管用的。你知道老师小时候是怎么记住故事的吗？对了，全靠这个表格。现在，我教大家怎样使用表格吧。
师：表格的第一格写着事件，它在提醒我们把事件填到下面的空格里。我们来回忆一下，枣核做了哪两件事：第一件是——
生：赶回牲口。（投影填写“赶回牲口”）
师：第二件呢？
生：斗败县官。
师：（投影填写“斗败县官”）接下来，我们来说说第一件事，为什么要去赶牲口？
生：因为牲口被衙役给抢走了。
师：这个空格中填“牵走牲口”。（投影填写“衙役牵走牲口”）
师：枣核知道后，他是怎么做的？
生：蹦到驴耳朵里吆喝。
师：这个格子里填“吆喝”，（投影填写“吆喝”）吆喝了一次吗？
生：两次。
师：读读书，到底几次？
生：三次。
师：对喽，在故事里，重要的事情一次肯定不够，两次也太少，三次刚好。那我们就要填三次。（出示：吆喝吆喝再吆喝！）
师：枣核为什么要吆喝三次呢？
生：把衙役搞得累死。
生：把衙役麻痹掉。
师：是的，这就是枣核的聪明。结果呢？
生：牵回牲口。
师：（投影填写“赶回牲口”）你看看，赶回牲口这件事就填完了。一件事就简简单单搞定了。
师：枣核干的第二件事，大家会填吧？自己填吧，可以看书。
（生填写）
师：现在我们来校对一下（投影出示）特别说明，你填的只要有“蹦”这个字，都算填对啦！蹦几次？
生：三次。
师：你真是个枣核，小精灵！第一件事，写枣核的聪明是“吆喝吆喝再吆喝”，这回，写枣核聪明的是一蹦一蹦又一蹦。
四、根据表格，复述故事
师：好了，下面我们就可以根据这个表格，把故事讲给同桌听。行不行？
生：行！
师：我看有几个同学还没有底气说行，如果觉得自己还不行，这样吧，我们可以再读读课文，开始吧！
（默读后，指名一生讲故事）
师：讲是一种本领，听更是一种水平。听了刚才这位同学的故事，你认为他可以得几颗星呢？（出示讲故事的要求：自然流畅、语调多变、表情丰富）
生：6颗星！
（指名一生讲第二个故事）
师：讲得自然通畅、绘声绘色，模仿人物的语言惟妙惟肖，栩栩如生。他的故事起步价多少——
生：6颗星。
师：不，6个枣核。想想，一个枣核都那么聪明勇敢了。6个，哇，那是不得了的聪明。下课后，送一颗给老师好不好？
生：可以！
师：6个枣核，你将来想做什么？
生：不知道。
师：这不是明摆着的吗？——当演讲家！
五、开启想象，续编故事
师：亲爱的宝贝们，我有一句心里话，不知可不可说？不说呢，我不爽。可是说了，怕吓着你们。你们怕不怕？
生：我们不怕。
师：那我就说了。对于三年级同学来说，光会讲故事其实还不是最厉害的，真正厉害的是能把这个故事往下编？你们行吗？
生：行！
师：一听就有英雄气。我的问题是“这一回，县官他会善罢甘休吗？”
（课件出示一行空白）
师：请你们以四人小组为单位，选一个做组长，一起合编吧。
（学生合编故事）
师：下面我来听听你们的精彩故事，哪个组来？（指名一组）
生：第二天，县官和衙役把枣核抓走。县官说，把这个小东西埋在土里。衙役挖了个坑，把枣核埋在土里。刚埋好，枣核就蹦了出来。衙役们又把枣核埋了。他们一走开，枣核又蹦了出来，还冲着他们笑。县官大声喊：“坑再挖得深一点！深一点！”后来他们挖了个很深的坑，终于把枣核埋了。县官以为这次枣核必死无疑，可他刚走开，枣核又从土里蹦了出来，而且一蹦蹦到县官的眼睛里，县官的眼睛一下子就看不见了。这以后，县官就再也不敢去找枣核的麻烦了。
师：编得太有趣了。这么长的故事，一口气说出来，不打疙瘩，你这水平，直接送六年级得了。最后一句话，县官再也不敢去找枣核的麻烦，可改成，县官再也不敢欺侮枣核了。接受吗？
生：接受！
师：你看，有才的人都谦虚！如果我认为这个就是咱们班里一号故事男，你们同意吗？还有没有敢来溜一溜的？（学生举手）还有一群啊！你们语文老师怎么可以这样厉害！（指名一女生）请你吧！
生：县官又把枣核抓到衙门内。县官说，给我打。这回，枣核假装被打死了。县官可高兴了，边喝茶边说：“斗不过你这个小东西，我还算什么县官！”话音刚落，枣核从地上一蹦，一下就蹦进县官的嘴里。县官急了，想把枣核吐出来，枣核一蹦，蹦进县官的肚子里了。枣核在县官的肚子里问，下次你还欺侮老百姓吗？县官肚子痛得要命，连忙说不欺侮了。枣核又问，你还打不打我了？县官说，打死我也不敢了。枣核从县官的肚子里蹦了出来，白了县官一眼，大摇大摆地回到了家。从此以后，枣核过上了幸福的生活！
（全场掌声）
师：从此以后，我再也不敢在你们面前自称老师了。（全场笑）不评了，直选送“中国好故事”！好不好？
生：好！
师：这个栏目的设置时间：未来；播出时间：未来！收看时间——
生：未来！
六、归纳类型，拓展延伸
师：哈哈，原来你们都懂啊！还记得课堂开头我们回忆的三个故事主人公吗？女娲，哪吒，葫芦娃，加上今天我们学的枣核，大家觉得这几个人都有哪些共同的特点？
生：他们都很勇敢。
生：还很聪明！
生：都有特殊的本领！
师：他们长得和我们正常人一样吗？
生：不一样，很奇怪的。
师：哪里奇怪了？
生：女娲是蛇身，哪吒生下来是一团肉，葫芦娃头上有葫芦，枣核那么小。
师：对了，这些故事主人公长得很怪，后来又都立了大功。这类民间故事有个名字想知道吗？
生：想！
师：叫“怪异儿”故事。这类故事全世界都有，而且有好多，有多少呢？别看我，其实我也不知道。我们去问问它？（PPT出示“怪异儿”词条）
师：你可能更会想到那个小小的姑娘怪怪的人，对了，《拇指姑娘》《田螺姑娘》……
以后，我们再读到这些故事，就知道了，他们有一个共同的名字，叫——
生：怪异儿故事。
师：太有才了。下课！