教学过程:

教学过程:

戏曲引入,揭示课题《牛郎织女》。

一、编剧说戏,感知大意

师:我从小喜欢看戏、听戏。我很想将《牛郎织女》排成一出戏,你们想不想玩?

生:想。

师:感谢大家的积极配合。说说,你们想在这出戏里当什么?

生:当编剧。

生:当演员。

生:当导演。

师:看来同学们自己都能完成排戏了。(笑)这样,由你们承担编剧、演员,我来当导演,我们师生全力协作,共排一出戏!

生:好!

师:对了,排戏之前,必须要做好一门功课,那就是会读生字新词,否则一会儿正式演戏时,你总不能说,等一等,这句台词本演员还需要查查字典。

师:好了,我来检查检查你们,会读这些生字组成的词语吗?(重点是“筛”和“罕”两字的读音。区分“筛”和“刷”;“罕”重在据义定音)

师:接下来,我们就开始排戏了。排一出戏,首先要搞清楚这出戏讲了什么。各位编剧,你们能讲讲吗?其实要解此题,只要会看图说话就行。(出示文中插图)请你看着图,根据故事的起因、经过、结果讲一讲。

生:图上画着两个人,是牛郎和织女,除此之外,还有老牛。老牛做媒,让牛郎和织女结了婚。

师:没错,牛郎善待老牛,老牛为牛郎做媒,牛郎认识了织女,他们结为夫妻。

二、编剧编戏,直入重点

师:知道《白蛇传》吧?如果说《白蛇传》的主题是“蛇报恩”,那么《牛郎织女》的主题就叫“牛报恩”。

作为导演,我认为这出戏有三场:第一场叫对牛谈心;第二场叫商量下凡;第三场叫结为夫妻。重点戏是前两场。

下面,请大家根据两场重点戏,再熟悉熟悉文本。提醒大家一下,第一场,主要段落是第1~4自然段,第二场,主要是第12~17自然段。请大家快速默读课文,完成后,我们开始交流。

(生默读,圈画)

师:好了,谁来讲一下,牛郎和老牛是怎样相处的?

(生讲,老牛跟牛郎很亲密,用温和的眼神看着他,有时候还伸出舌头舔舔他的手,老牛比牛郎的哥哥嫂嫂还要好。牛郎对老牛也非常好)

师:牛郎对老牛的好能具体说说吗?其实要说好这场戏,一定要找记故事的方法。回忆一下,我们学过哪些讲故事的方法(出示,根据图片,时间,事情的发展顺序……)看看哪一种方法比较合适?

生:找关键词。

师:没错,请大家圈画出你认为值得记的关键词。

(生圈画)

生:牛郎总是挑很好的草地,让老牛吃嫩嫩的青草。

师:老牛吃嫩草,还有吗?

生:牛郎让老牛喝干净的水,夏天还让老牛在树林里休息,冬天老牛就在山坡上晒太阳。夏天还为老牛赶牛虻,牛棚也打扫得干干净净。牛郎还唱歌给老牛听,把看见的、听见的讲给老牛听。

师:讲得真好。牛郎为什么要待老牛这样好呢?

生:一来呢,牛跟他很亲密,二来呢,牛勤勤恳恳地干活。

师:“一来呢,二来呢”,你们发现民间故事的语言有什么特点?(口语化)没错,牛郎从吃喝睡及娱乐等方面照顾这个老牛。正因为这样,后来老牛就报恩了。老牛想:这孩子又善良又勤劳又懂事,是个好人。我要报答他。报答什么呢?他不是尚未成家吗?我要给他寻一门好亲事。羡慕吧?

生:羡慕!

师:谁来给我们讲讲牛郎和织女相识的故事?这一次,我们要变换一种说法,简单地说说故事的内容。根据起因、经过、结果来说。

(生简单地复述故事)

三、编剧说戏,突出创意

师:各位编剧,大家有没有这种体会?全部照搬书上讲故事,显得有点平淡。想不想把戏排得更生动、更具新鲜感呢?

生:想。

师:民间故事本就是老百姓自己编的,我们可以加上自己的创意,通过想象,让故事更加有趣。

师:如何开始呢?我们就从这两处中任选一处(出示课后习题2:发挥想象把下面的情节说得更具体:牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛;仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看)。第一题,其实是对牛——

生:弹琴。

师:不是弹琴,是谈心,对牛谈心。所以除了写牛郎还得写老牛。有多少同学想挑战第一题?

(生举手,师示意先放下)

师:各位编剧,我们先来讨论一下,牛郎会从哪些方面与老牛谈心?也就是说他会对老牛谈些什么?

生:从自己的家境说起。

生:从自己看到的事情说起。

师:大家想到的是联系上文,还可以联系故事后面来说。故事后面讲什么了?

生:老牛开口为牛郎介绍对象。

师:是的,这个也可以说。仙女们会商量些什么?也可联系上下文。(吃喝玩乐)对了,我让大家看一个片子,大家可以发挥想象,猜猜他们在商量什么?(播放视频)

(生商量)

四、演员演戏,突出创新

师:最为激动的时刻到来了,各位演员,现在我宣布:《牛郎织女》这出戏演出开始。第一场上演的是《对牛谈心》特写。

(选择一对同桌,分别扮作牛郎、老牛。师播放音乐)

牛郎生:老牛,我对你说,昨天我看到一块石头很像人,经我一问,那块石头竟真的是一个人变的。

老牛生:哦?还有这等奇事,你说来听听。

牛郎生:那人叫海力布,是个猎人,有一天他打猎时救下了一条小白蛇,那小白蛇竟是龙王的女儿。

老牛生:后来呢?

牛郎生:小白蛇为感谢猎人海力布的救命之恩,从父亲龙王那里要来一颗宝石。拥有这颗宝石,就能听懂各种鸟的语言。可是有个规矩,要是海力布泄露了这颗宝石从哪里来的,那他就要变成石头。

老牛生:还有这事啊?那后来呢?

牛郎生:有一次,海力布听鸟儿们在说,晚上大山要崩塌,山洪要淹没村庄,于是赶快对乡亲们说离开这里。

老牛生:那乡亲们信吗?

牛郎生:要是信了就好了。乡亲们根本不信,海力布只好说出了这颗宝石的真相。乡亲们一搬走,山崩了,地塌了,洪水淹没了村子。猎人海力布就这样变成一块石头,一直到今天。

老牛生:这个海力布,可真让人感动。

师:看到了石头,听到了关于石头的故事,都讲给老牛听。好巧妙啊!能发挥想象,讲细节,讲新意;(板贴:“添油加醋”)如果能配上些动作,(相机板贴:“动手动脚”)这样就更好了。还有谁愿意演一演?

(再请一组同桌)

牛郎生:老牛,我听人家说,村子里有个人最近娶了个媳妇。

老牛生:那媳妇漂亮吗?

牛郎生:太漂亮了,是天上的仙女。

老牛生:那这个人交了桃花运了。对了,你想不想也娶个仙女呢?

牛郎生:我可不敢奢求。

老牛生:等着吧,总有一天,我会让你美梦成真的。

牛郎生:你不要吹牛哦。

师:真会编故事啊。这个牛郎真是个人精。他先暗示老牛给他提亲,梦想也娶到仙女;然后激将老牛,不要吹牛。这么聪明的牛郎,不娶到仙女才怪呢。

师:下面我们来听听仙女们商量得怎么样了。我宣布:第二场《商量下凡》开始演出——

生:我们想先去花果山,看看那个孙猴子种的桃子熟了没,然后去游长城,还要去游长江。

师:或许,你可以这样开头:大仙女说我们去长城玩,二仙女说,对啊,先游长城,再去海南泡温泉,然后其他仙女怎么说……

生:三仙女说,不宜玩得太久,还是选一个地方比较保险。然后大仙女说,那我们就到青海湖洗个澡得了。

师:青海湖里洗澡,太有创意了。我宣布,你荣获最佳编剧奖!

(生鼓掌)

师:不过请你转告众位神仙姐姐,偶尔下凡来逛逛没关系,但要记得回去,我们只有一个地球,人太多了,再说,现在湖里也禁止洗澡了。

(大笑)

五、趣味结课,指向阅读

师:第三场戏是牛郎和织女结成了夫妻,他们夫妻双双把家还,路上唱着歌——《树上的鸟儿成双对》。

师:在大家的配合下,我们这出戏的排演很成功。感谢各位编剧,感谢各位演员,感谢各位观众。课堂小舞台,书本大剧院,大家课后可以再去找些民间故事,好好地读一读,演一演。民间故事就是这样的有趣好玩,精彩!谢谢大家。