目录
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前 言
第一节 追溯数学教育的历史
一、数学教育的萌芽期
二、数学教育的发展期
三、数学教育的改革和成熟期
四、数学教育的完善期
第二节 数学教育的基本范畴
一、构建数学教育学范畴的方法
二、数学教育学范畴的结构体系
第三节 高中数学教育的目标
一、数学教育目标的概念
二、数学教育目标的确立
三、确立数学教育目标需注意的关系
四、在制定高中数学教育目标时应注意的问题
第四节 高中数学教育的功能
一、高中数学教育功能概述
二、高中数学教育功能的内容
第五节 高中数学教育的内容
一、高中数学教育内容的选择标准
二、《高中数学课程标准》的内容
第六节 高中数学教育的意义
二、提高高中数学课堂教学效率
三、提高高中数学解题效率
第二章 高中数学课程的理论与实践研究
第一节 数学课程的基本理论
一、高中数学课程性质
二、高中数学课程的基本理念
三、高中数学课程目标的新发展
第二节 数学课程的逻辑基础
一、逻辑基础的基本内涵
二、高中学生数学逻辑基础能力的发展途径
第三节 高中数学课程的价值
一、课程价值概述
二、高中数学课程价值的基本内容
第四节 高中数学课程的设计思路
一、数学课程设计的概念
二、数学课程设计的思路
第五节 高中数学课程的实施建议
一、在高中数学课堂教学中的创新教育
二、培养学生学习兴趣,让学生有学习动力
三、营造课堂氛围,为培养创新思维创造有利环境
四、培养学生的创新能力
五、数学创新能力的培养
第三章 高中数学学习的特点与方法
第一节 数学学习的过程与规律
一、数学学习的过程
二、数学学习的规律
第二节 高中数学学习方式
一、联系生活实际,创新数学学习方式
二、利用网络技术,创新数学学习方式
三、培养思维模式,创新数学学习方式
第三节 高中数学学习的特点
一、生活性
二、多解性
三、整体性
四、层次性
第四节 高中数学学习的心理分析
一、影响高中生数学学习的心理因素
二、应对高中生数学学习心理障碍的对策
第五节 高中数学学习的典型方法
一、自主学习方法
二、数形结合法
第六节 高中数学学习评价
一、经常进行口头评价,激发学生的学习热情
二、书面形式的评价
三、合作探究学习,实现多元化评价
四、注重学生的自我评价
五、实施互动性教学评价
第四章 高中数学课堂教学实践
第一节 数学课堂教学的基本理论
一、建构主义理论
二、有效教学理论
三、幸福教育理论
第二节 数学课堂教学的常规工作
一、备课
二、上课
三、课下
第三节 教师数学教学的基本技能
一、导入技能
二、提问技能
三、语言技能
第四节 数学课堂教学的原则
一、高中数学教学要有浓郁的“数学味”原则
二、高中数学教学要有丰富的“数学过程”原则
三、学法指导的原则
第五节 数学课堂教学的模式
一、微课教学模式
二、导学案教学模式
三、慕课教学模式
四、核心素养教学模式
五、问题探究教学模式
六、翻转课堂教学模式
七、导研式教学模式
第六节 数学课堂教学的方法
一、情境教学法
二、分层教学法
三、探究式合作法
第五章 数学教师与数学课堂实践研究
第一节 数学教师的素质
一、较高的综合能力
二、完善的知识结构
三、较强的身体素质
第二节 数学教师的教学研究
一、创造学习环境,激发学习热情
二、数学知识体系化
三、营造浓厚的学习氛围,增强学生的课堂参与度
四、培养学生的自主探究能力,充分发挥主观能动性
五、充分应用现代化教学技术,提高课堂教学效果
六、开展小组讨论活动,将学生潜能挖掘出来
第三节 数学教师的课堂教学艺术
一、激励艺术
二、空白艺术
第四节 数学教师的课堂教学管理
一、数学课堂教学管理的主要方法
二、数学课堂教学管理实例分析
结束语
参考文献