结束语

教育改革的持续深入对高中数学课堂教学产生了非常大的影响,在此情况下,教师开展课堂教学应不断提升教学活动的实效性,更好地培养学生的学习能力,提升学生的数学素养。就高中数学学科特征来说,更加重视学生智力的开发和学生创新能力的培养,教师必须要掌握构建该学科高效课堂的策略,积极进行教学实践,才能实现预期的教学目标。与此同时,为满足教育改革对该学科课堂教学的要求,教师在教学时应着力构建高效数学课堂,充分结合学生情感培养与认知教学等各个方面的目标,强化策略研究与教学实践,实现课堂教学的有效提升。以下是关于高中数学教育与课堂实践的一些具体措施。

(1)持续加强课堂互动教学。教师在开展高中数学教学时,要想确保构建高效课堂的效果,必须要鼓励学生能够积极有效地参与到课堂学习中来。以往在教学时,教师主要要求学生遵守课堂教学秩序,认真听教师讲解知识点,进而把更多的注意力放在对学生行为的控制上,导致学生学习活力与创造力低下,而且分散了教师的教学精力。传统课堂上师生之间的关系并不平等,导致学生参与课堂的程度较为有限,而新课程改革更加重视对课堂气氛的营造,尤其重视互动教学,通过运用互动教学模式,课堂教学的效率显著提升,学习气氛更加浓厚。教师应合理运用互动教学的策略,不断提升互动的有效性,进而更好地构建高效课堂。

(2)运用分组合作学习创新课堂教学模式。新时期开展高中数学教学,教师应积极创新教学的方式,优化教学模式,进而不断提升课堂教学的有效性。要实现这一目的,教师可以采用分组合作学习的方式,对学生进行分组,运用小组形式对数学问题进行探究,并更好地学习数学知识,不断强化教学的有效性等。教师应结合学生学习的基本情况与教学内容等,充分关注学生学习需求,进而更加科学合理地对学生进行分组。通过分组学习,取得了非常显著的教学效果,有助于实现构建高效课堂的目标。

(3)创设学习情境,激发学生学习情感。对于高中数学学科而言,通过创设教学情境,能够较好地激发学生的参与热情,提升课堂教学的参与程度。教师应掌握设计教学情境的策略,为学生学习提供更多的认知,促使学生能够增强学习的热情,进而增强课堂教学实效。最近几年,微课和多媒体等在数学教学中的应用日益普遍,取得了非常好的教学效果,增强了教学实效。在创设教学情境的过程中,教师应掌握运用教学工具与方法的策略,更好地揭示数学知识的本质与内在联系,进而提高学生数学素养。

基于教育改革持续深入,教师要想构建更加高效的数学课堂,必须要从课前和课中等多个方面,不断加强教学管理,把握教学节奏,制订针对性的训练计划,对教学的任务与目标进行完善,而通过创设有效的教学情境等方法,能够有效激发学生学习热情,增强课堂教学实效。除此之外,教师应在教学时不断加强对学生自主学习与探究等方面能力的培养,使之更好地参与到构建高效数学课堂的过程中来。