二、有效教学理论

有效教学即要求教学和有效同时满足,“教学”即教师根据课程标准要求对学生进行指导学习,帮助学生获得知识,促进学生成长的活动。“有效”可以从三个方面来解释,即“有效果、有效率、有效益”。“有效果”指教学活动结果与预期教学目标吻合的程度,学生的学习是否达到老师的预期目标,教学效果的评判根本是学生,不会因教师的教学目标、教学意图、花费精力而转移。“有效率”往往用比值的形式来表示,如教学效率＝有效教学时间/实际教学时间,虽然教学效率难以量化,但教师在教学过程中不能忽略这个软性指标,尽可能地做到教学效率的最大化。“有效益”是指教学活动作用于学生所起到的价值作用。概括地说,“有效教学”主要是指通过教师一段时间的教学,学生所获得的具体进步或发展。在教学中,教师一定以学生正确的情感态度及价值观的形成为主,其次才是追求有效。