培养学生的自主探究能力,充分发挥主观能动性

高中阶段,往往具有更加紧张的学习时间和繁重的学习任务,对学生自主学习能力提出了更高的要求。需要教师在教学过程中,着重培养学生的自主学习能力。在课堂上侧重讲解经典例题,留给学生自主学习的时间一定要充足,给学生提供主动探究问题的机会。对于教师提供的机会,学生也应紧紧抓住,并且在实践中有效运用理论知识,充分发挥自身的主观能动性。例如,在学习“平行向量的线性运算”有关知识时,教师可将物理学科的知识引入课堂教学中,让学生主动探究“不同方向的力作用于小车,会产生不同的运动效果”,带给学生直观的感受。之后,教师再对教材中的例题详细讲解,帮助学生更好地理解“向量”的概念,清楚向量有大小也有方向。同时,与学生的学习状态相结合,对一系列的练习题进行设计,巩固学生的学习效果。容易遗忘是高中生在学习中普遍存在的问题,他们必须不断总结和复习所学习的知识,才能不断建构自身的知识体系。所以,在每节数学课下课前,教师都要及时地总结本堂课的内容,并且在学生面前一一呈现知识点,使学生将其中的含义和联系牢牢掌握。例如,教师在快下课时组织学生进行课堂小结时说:本堂课,我们主要是对指数函数的知识进行了学习,接下来同学们可以总结函数的性质,并在课后对指数函数的资料进行查找,或者自己尝试画一下函数图像。通过这种教学方式,既对教学方法进行了完善,还能将学生学习的积极性充分调动起来。