“校园有机农场”跨学科课程建设与实施

国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》明确指出，育人方式变革集中体现在知识本位走向素养本位、从以教为主转向以学为主、从学科“割裂”走向学科“统整”、从“坐而论道”转向“学科实践”，使教育教学在目标设计、实施路径创新、评价跟进上紧紧围绕课改的方向，使教与学融为一体，学与做成为链接，形成“教学做合一”的知识获得、能力培养、品质形成培养链。

然而长期以来，高中的课程教学以“育分”为目标导向，重知识、轻能力，忽视了学生作为完整的人的必备品格的培养。教与学割裂、学与做孤立、所学与真实世界脱节，导致对高考改革强调的创新意识和实践能力提升理念多停留在文件和口头上。随着社会对人才的需求更加走向综合型、创新型，对学科知识进行整合，提高学生运用综合知识去解决问题的能力，展开跨学科教育显得尤为重要。

因此，在原有“校园有机农场”课程基础上，基于学生生态素养、科学素养、创新素养、劳动素养等综合培育目标，多元开发基地、创新实验室、主题活动和校内外师资等跨学科教育资源。“鱼菜共生系统探究”“芳香植物‘趣’探究”等跨学科课程应运而生，以项目化学习和研究性学习方式多途径实施跨学科教育；进一步提升学生创新素养，推动教师教学教法变革，丰富办学特色，成为可复制的经验，应用到其他学科和不同学段。