5.3.3　第三层次的学习机制

第三个层次的学习机制是三个价值系统之间的学习过程,是指在共同的文化和传统的背景下,人们在一定的约束下进行交流沟通的过程,它的主要作用是为区域创新塑造一种勇于创新的文化和氛围。 一般来说,人文环境的精髓主要是历史和传统的产物,因而任何一种人文环境都会明显地带有民族性或地域性的特征。这种个性化的特征不仅表现在不同的国家和民族之间,而且也表现在同一国家或同一民族内的不同地区或不同人群之间。 根据制度学派的基本观点,不同的制度安排、结构和类型以及文化传统、价值理念、行为方式等对经济发展所起的作用是不尽相同的。 共同的组织文化,不仅具有教育和激励功能,而且具有强大的凝聚效应。 网络成员的社会背景和企业文化越接近,其思维和行为模式的一致性就越高,从而易于形成具有明显特征并能涵盖各方利益的网络文化。 这种共同的文化能够减少组织成员间的矛盾与冲突,强化成员企业行为的连续性,保证相互间的信任受到最小的干扰和破坏,从而维护组织的稳定性。 区域创新系统的环境价值系统通过支持价值系统间接地作用于核心价值系统,为区域的发展提供了一个外在环境。