二、讲课
讲课是整个教育过程中的关键环节。把课讲好既是一门艺术，也是消防部队基层政治工作教育者所必备的一项基本功。它不仅要求教育者应具备较高的思想理论水平，还要求有较强的语言表达能力和熟练的授课技巧。政治课的授课类型很多，比如：系统性讲授、提示性讲解、问答式解疑、读讲式辅导等，但无论哪一种类型的授课，要想收到好的教育效果，授课者都必须要认真地研究并遵循人的认识规律和课堂教育的教学规律，这样才能把政治课讲得生动活泼，引人入胜。具体说来就是要做到以下五个方面。
1.层次分明，逻辑严密
授课，是指思想政治教育工作者依据讲稿的总体思路，分层次地去阐述问题。在实际工作中，有些教师授课时常常是层次不分，逻辑混乱，结果讲了半天，使人不知道在讲什么。因此，在讲课中，要善于运用逻辑的力量去抓住被教育者的思维，做到层次分明，逻辑严密。这里要注意两点：①要注意教育内容中的属概念与种概念之间的层次关系。就是说，观点和材料的组织安排，要正确地体现内容的整体与部分，属概念与种概念之间的层次关系。做到层层深入，环环紧扣，要防止大小观点、种属概念的混乱和颠倒。②要注意教育中的事物、概念之间的类别关系。就是说，观点和材料的组织安排，要正确体现内容中并列的概念和原理之间的类别关系，防止出现相互交叉重复的“串题”现象。
2.事理结合，深入浅出
所谓事，就是指授课中要举的事例。理，就是指授课时所要阐述的道理。只有把事理结合好，才能使抽象的道理具体化，复杂的问题条理化，深奥的道理通俗化，达到事半功倍的效果。但要做到事理结合，深入浅出，必须注意把握以下两方面。
（1）恰当选择和运用事例。在选择和运用事例的时候要特别注意防止两点：①事理相悖。就是说举例和所要阐述的道理不一致，甚至相违背。②前后矛盾。比如，在教育官兵正确对待走与留这个问题时，有同志就举了退伍以后怎样施展自己的才华，大显身手，到地方如何好的例子。而在讲到要求大家安心部队服役的时候却又说，现在地方到处是下岗的，钱也不好挣，如何不好等等。这样前后矛盾，也使被教育者听后感到无所适从。所以，在讲课中，一定要恰当地选择和运用好事例。但举例本身不是目的，而是为了说明某个道理。因此，思想政治教育工作者还要善于运用鲜明的对比，恰当的比喻和精炼的概括，从普遍的现象中引申出深刻的哲理，做到把共性的问题个性化，原则的问题具体化，抽象的道理讲通俗，深奥的道理讲透彻，枯燥的道理讲生动。
（2）把大道理和小道理结合好。比如，在对新战士进行入伍动机教育的时候，既要讲清保卫祖国，服兵役是每个公民应尽的义务等一些大道理，同时又要承认新战士到部队来想学一些技术，实现个人价值等。如果只是讲保卫祖国这样的大道理，就不能令人心服。只有把大道理和小道理有机地结合起来讲，讲清个人目标要融合到实现革命大目标之中的道理，这样才能使战士心服口服，收到好的教育效果。
但要把这二者结合好，必须注意把握以下四点：①要理直气壮讲大道理。就是要坚信大道理的巨大威力。②讲大道理要联系小道理。从而使情、理、例融为一体，把大道理讲得入耳入脑入心。③讲小道理要上升到大道理。如果不上升到大道理，被教育者的思想就难以升华，觉悟就难以提高，甚至会萌生出消极因素。④用大道理管住小道理。就是说，当大道理和小道理发生矛盾时，必须用大道理管住小道理。否则，小道理就会变成影响官兵健康成长的歪道理。(https://www.daowen.com)
3.语言生动，声形并茂
语言是思想政治教育者表达思想、传授知识的主要工具。要按照准确、生动、朴实、简练的基本要求，下功夫提高语言表达的艺术。要注意语法规则，讲究通俗生动，不用生僻费解、晦涩难懂的词语。要讲究语言节奏，注意抑扬顿挫，快慢适度，不啰唆，不拖泥带水。还可适当采用一些谚语、成语、格言、诗词等，从而使授课的语言更加生动、活泼、有趣。同时，要注意声形结合，善于借助表情、手势等肢体语言，来增强授课效果。要把握时机，适当运用板书、提问，以及图表、实物、模型、幻灯等直观教具和多媒体课件，调动教育对象多种感官并用，使其集中精力，积极思考，加深印象，更好地理解和掌握教育内容。
4.态度真诚，富有情感
讲政治课应当是教育者和被教育者的双向交流和沟通。通情才能达理，入情才能入理。教育者只有以真诚的态度与被教育者进行平等的交流和沟通，这样所讲的道理才便于被教育对象所接受。如果在授课的过程中，居高临下，不注意与教育对象进行心灵沟通，交流情感，这样就会很容易使被教育者产生逆反心理。而一旦产生逆反心理，所讲的道理再好，大家也听不进去，这一点需要特别注意加以纠正。
一堂政治课的效果好不好，开头结尾也十分重要。讲课开头开得好，一下子就能抓住被教育者的心理，使听众的思维跟着政治教育工作者的思路走。讲政治课常用的开头方法很多的，其中比较常用的有直接破题开头和设疑开头。例如，毛泽东在《人的正确思想是从哪里来的》一文中就是用设疑开头的，他说：“人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来……”，还有的用名言警句或令人震惊的事实来开头的，也有的用讲故事或者幽默的语言等方法开头。
结尾一般也没有固定格式，但总的要求是：富有哲理、包含激情，能令人回味。常用结尾的方法有四种：①照应开头，结尾点破。就是对一开始提出的问题，到最后来点破。②引用名言，指明方向。③提出问题，引发思考。授课者提出问题，让被教育者自己去寻找答案。④归纳小结，指出重点。但无论哪种形式，都要既点明全课要旨，又能发人深省。