四、组织讨论

讨论是普遍适用于政治教育的一种行之有效的方法，是进一步理解和消化讲课内容，巩固和扩大读书效果的重要步骤，是培养和提高官兵的分析能力、认识能力的重要手段。从一些基层单位的实际情况来看，有的不重视组织讨论，有的组织教育讨论，常常讨论不起来，不是冷场，就是跑题，甚至形成漫无边际的吹牛。讨论时间占了不少，但实际效果不好。那么，怎么样才能组织好教育讨论呢？根据一些单位的经验，应注意把握以下几个方面。

1.出好讨论题目

出好讨论题，是搞好讨论的重要前提和基础。一堂政治课，涉及的问题很多，不可能什么问题都拿出来讨论。这就涉及怎样来出讨论题。要出好讨论题，必须围绕教育的主题，抓住官兵最感兴趣、最需要弄清、最不容易统一认识的问题，即通常所说的“热点”、“疑点”、“难点”，列出若干具体题目展开讨论。

讨论题的类型通常有三种：①设问式。比如，“为什么说现在是新中国成立以来经济发展最好的时期之一？”这就是设问式讨论题；②反问式。例如，“你认为人生等于享乐的观点对吗？为什么？”③祈使式。例如“请你谈谈对当代革命军人核心价值观的理解。”等。但不论出哪种类型的讨论题目，都要紧密联系官兵的思想实际，尽可能做到针对性强，内涵丰富，具有启发性，能引起大家的讨论兴趣。

2.安排重点发言(https://www.daowen.com)

在布置了讨论题后，为了防止在讨论中出现冷场或跑题的现象，教育者可以事先安排骨干或指定专人作重点准备，让他们在讨论中带头发言。有些难度较大的讨论题，还可集中骨干先行讨论或由教育者作适当的讲解、引导。

3.加强现场引导

讨论通常是以班、排为单位组织的，授课者不可能到每个班、排去组织讨论。这就要求充分发挥班（排）长的作用，加强对讨论的组织引导，及时解决讨论中出现的各种问题。对讨论的组织和引导，通常可采取四种方法。①启发式。由文化基础高，准备比较充分的同志先发言，起到抛砖引玉的作用。②引导式。组织者要注意把握大家发言的内容和讨论的气氛，当发言人偏题或有争议不一的问题时，及时采取插话提醒，通过接住话茬，转换话题等形式引导大家言归正传。③群言式。就是让大家围绕某一热点、难点问题，畅所欲言。④提问式。有时在讨论中会出现“冷场”现象，这时主持人为打破讨论中一时的僵局，采取突然提出一个问题请某个同志回答，使讨论始终保持热烈的气氛。