六、案例六
案例六为来访者根据自身的兴趣爱好所自发创作的作品。来访者是中央美术学院人文类专业女生，大三。因时间规划、生涯发展规划问题主动来到心理咨询室接受发展类咨询。来访者学业成绩优秀，平时对自身要求较高，生涯规划明确，在学习之余也积极进行兼职工作和参加学校活动，时间管理意识强；在时间规划上习惯制定计划，如果未完成计划则会引发自责，甚至会对夜间睡眠产生影响；此外，会周期性地陷入学习工作效率极低的状态，持续时间几天到几周不等，当效率低时也会产生自责。
图3-35 静态分析案例六
作者：文科类专业大学生（大三，女）
来访者接受过专业的绘画训练，平时爱好绘画和思考哲学，常用绘画的形式来描绘自身的情绪和思维。咨询师建议其选择一幅平时创作的，能够象征自身状态的作品用以心理分析。
按照来访者自身的描述：左边人物在服装上是较为活泼、开放的，代表着积极状态；右边人物在服装较为压抑、包裹的，代表消极状态。二者为同一个体的两种情绪表达，通过拟人具象表达心情的焦灼、犹豫、不安、停滞不前等。
由于在色彩上采取的是适合在网格纸上创作的黑色蘸水笔，因此，由于材料的限制，分析主要集中在构图、内容和笔触这三个维度上。
（一）画面特点
画面为来访者自身的投射，投射包括积极状态的我和消极状态的我；其中，积极的状态是来访者本人所认同的状态，而消极状态则让来访者感受到了无力与困扰。
从构图来看，积极的我位于画面的左方，消极的我位于画面的右方，积极的我在前，消极的我在后，积极的我在下方，消极的我在上方；从内容来看，积极的我是相对写实的人物画，而消极的我增加了一对翅膀，相对虚幻；从笔触来看，笔触有力量、有秩序。
（二）静态分析
结合来访者的前期资料，对照本章的静态分析象征参考表，从原型象征中分析来访者的心理状态及特质如下：
从画面构图和画面内容来看，积极的我被描绘在象征着过去的左方，而消极的我被描绘在象征着未来的右方，消极的我虽然相对虚幻，但却在积极的我的背后、上方起到了控制作用，让积极的我发不出声音，积极的我对消极的我有一种无力感，结合画面内容所表现的情绪“心情的焦灼、犹豫、不安、停滞不前”等，可以认为，这画面象征着来访者内心的一种担忧，担忧自己未来将会被消极的我所掌控。
从笔触来看，笔触有力量，有秩序，象征着心理能量水平高。重视社会规则且自信，生活井井有条，个性冷静克制，符合社会规范，有时有完美主义倾向。
（三）总结和指导
1.总结
综合以上静态分析的结果，来访者可能存在如下状态：
对未来消极的我掌控积极的我这种意向表现出担忧和恐惧，并引发出负面情绪和对抗行为，对抗行为的表现，从现实来看是有积极意义的——对自己各方面严格要求、追求卓越和完美主义。平时的生活状态，都反映出积极的我和消极的我的对抗，现实生活中大多数时候是积极的我占据上风，但即使对抗成功，消极的我并不会消失，而只是暂时被压制了，每过一段时间，消极的我就会出现并表现自己，由于来访者意识层面对消极的我本身是不认同的，因此消极的我表现自己时来访者会产生内疚感和负面的自我评价。
2.指导
在心理咨询中引导来访者倾听消极的我的表达，寻找消极的我出现的原因，以及消极的我想表达的内容；消极的我是来访者本人的一部分，要允许消极的我表达自己，消极的我有被尊重的需要，逐步引导来访者，在生活中当消极的我出现时，不要与消极的我产生对抗，耐心地、不带评价地去体验和感受消极的我，与她沟通；通过各种心理咨询技术促进积极的我和消极的我的整合。