情感与公民尊严

培养个人的公民尊严是影响少年精神世界最细致的领域之一。教师应尽一切可能使学生觉得自己是一个能够影响社会发展的积极力量。公民感——这是最崇高和最高尚的公民运动，他们表彰一个人，并在他身上确立社会意识、荣誉和骄傲。公民感是道德纯洁的主要源泉。具有深刻发展的公民尊严感的人有自己的个人对世界的看法，他从社会意义的角度观察周围发生的一切，将似乎与他个人无关的事情也作为他个人的事情放在心中。

公民荣誉感和自豪感始于对高尚道德行为的审美享受。这种感情早在童年期就已为人所接受，而在少年时期，它则通过认识、理解高尚道德的思想本质而绽放光彩。道德美的审美体验是认识人类社会的伟大的重要条件。对少年精神世界产生影响的细腻之处在于，使道德美的审美享受与人的认识融合在一起。在讲述高尚的道德行为时，我总是努力直接针对少年的精神世界。少年对这种做法非常敏感，他向教师坦白地承认：他的内心最隐蔽的角落变得敏感和容易感动了。

我常常向少年们讲述人类崇高精神的高度表现——祖国战争英雄所建立的功勋，这些英雄为了祖国的自由和独立献出了生命，表现出对敌人的愤怒和蔑视，在可怕的痛苦考验中保持了公民的自豪感，在敌人面前他们感觉到了自己在道德和精神上的优越性。少年们在认识公民功勋的美和伟大的时候，陷入沉思并对自己提出这样一个问题：“我能做些什么呢？”

来自纳尔奇克的13岁的少先队员萨沙·科瓦廖夫的功绩使学生们感到激动。他用梯恩梯炸药包炸毁了法西斯分子撤退时通过的桥梁，把桥梁炸上了天，他自己也在爆炸中受了伤。他被带到了法西斯的警备司令部。警备长说：“谁教你这样做的，说出他们的名字，马上放你回家。”萨沙回答说：“没人教我。”警备长丢给这个少先队员一块巧克力，“去你的吧，法西斯恶棍！”少先队一边喊一边把巧克力踩得粉碎。警备长按住男孩的头向墙上撞去。敌人把他带到橡树林中枪杀了。党卫军分子不敢直视那个男孩的眼睛，朝他的背部开了一枪。

我也常常讲述一位无名英雄的故事，他是一名苏联士兵，被关押在布痕瓦尔德集中营，他拒绝取下腰带，因为在腰带扣上有一颗我们苏联的红星。当党卫军分子来找他时，他杀了一个人，打伤了另一个人。我永远不会忘记，我的学生们是多么聚精会神地听我讲述，我们的同胞女共青团员薇拉·波夫莎的英雄事迹。她和自己的朋友们一起写了反法西斯传单，将从俘虏营逃出来的苏联士兵藏起来。薇拉被法西斯分子抓获并受到严刑拷打。法西斯分子把她的一只眼睛挖了出来。“如果你说出同伙的名字，你就会活下去。如果你不说的话，我们就把另一只眼睛挖出来。你会祈祷快些死去。”一名德国的秘密警察说道。薇拉鄙视地看着法西斯分子。她忍受着惨无人道的痛苦，她说：“卑鄙的家伙，你最终会死在绞刑架上。”

沉思这些英雄的这些卓越而又崇高的英雄功绩，每一个少年的思想都上升到英雄境界。他的想象力刻画了一幅表现人民的自豪感、他的精神力量、情感美的壮丽画面。在这种时刻，怀着这样一种崇高的感情，少年用智慧和心灵去理解这样一种思想：在人的生活中有一些东西，它们是无与伦比的，是任何事物都不能与之相提并论的，这就是祖国的自由和独立、祖国的荣誉、强盛和尊严。