残酷的事实
在家长看来，教育的残酷更让他们不堪。家长这么信任校方，还痴痴地认为自己的孩子碰到一群充满理念的教育家。在此呼吁各位家长，世界上就是有不合适的教师，请大家多多参与学校的运作。以下就是活生生的实例。
教育的环境显然不尽如人意。如果要归纳阅读教育失败的原因，主因就是学校聘请能力不足的教师。大型市区学校每年都出现教师荒，最后校方饥不择食，似乎是活人就可以为人师。许多教师每天累得筋疲力尽，但是做牛做马不见得可以帮助学生，到头来可能徒劳无功。
老实说，当个顶尖老师并不容易，至少头脑必须灵光。以小学来说吧，你不但要懂文学和数学，科学、历史和艺术也要有所涉猎，更要有本事扮演社工人员或心理咨询师，真是十八般武艺样样都要会。但问题出在校方聘用的教师当中，有多少人合乎这样严苛的条件？受苦受难的不只是学生，家长同样蒙受其害。
我在教育园地耕耘好几年，渐渐得到国人的认可，好奇的老师从各地涌来，大家都想瞧瞧本班的教学演示。有一次，两位外地的五年级老师莅临本班，他们俩劈头就说学生痛恨阅读。他们耳闻本班同学爱好文艺，特地远道而来取经，足足陪着我们一个星期，当时本班正在研读斯坦贝克的《人鼠之间》。
学生的表现可圈可点，他们完全掌握了角色的特质。《人鼠之间》有几个角色，全都是社会边缘人。结局以悲剧收场，学生们无不动容，为书中人物痛哭流涕。最后他们以丰富的情感写出心得报告，星期五上台分享书中情节。当天晚上，我替两位远道而来的客人饯行，以下就是我们聊天的内容。
雷 夫：感谢两位花了七天的时间，也希望你们这次不会空手而回。
教师甲：喔，我以后可能永远不碰这本书。
雷 夫：为什么？
教师甲：这本书有不少限制级的字眼。
雷 夫：例如？
教师甲：开头是“D”的字！
雷 夫：“Dog”（狗）吗？
教师甲：你明知道我讲什么！就是“Damn”（该死）（这个人突然压低音量）……
雷 夫：老实说，我觉得学生老早就听过脏话了，但是你的建议值得参考。不过重点不应放在脏话上面。我挑选自己爱好的文学，希望和孩子分享我的心得，这样教起来比较有劲。你有没有喜爱的文学作品？说来听听。
教师甲：嗯，我不喜欢阅读，看到书就讨厌。
当时我嘴里的意大利面差点喷出来。瞧，这就是事实。许多老师根本是书本绝缘体，你怎能期待他们调教出阅读高手？更糟的还在后头。
另一位到我教室观摩的教师，决定采用《人鼠之间》当阅读教材，还回请我到他班上参观。这位年轻老师对五年级的孩子解释，斯坦贝克创造出邪恶的角色，还说现实生活如有这样的人，真该下十八层地狱。我听了差点昏倒！以上纯属真实，绝无虚构。下课后我找这位仁兄聊聊，试着以最和缓的语气沟通，希望他了解斯坦贝克的原意。“我没有教错！”他狠狠瞪着我，“我的看法就是这样。”
这样的人依然照领工资，安安稳稳当他的太平老师，想想真是不寒而栗！我不敢想象，这位教师分享《安妮日记》（The Diary of Ann Frank）的时候，会讲出怎样的惊人之语。亲爱的家长们，还是多关心学校的风声吧！万一孩子“遇师不淑”，纵然使不上力，至少你们可以通过家庭教育做些弥补。这虽然对诚实纳税的家长并不公平，但是借着在家陪读的机会，孩子的阅读功力肯定大增。
不过也不必气馁，我们还是有机会培养出嗜书如命的孩子。
介绍完阅读教育的恐怖老师，现在我会和你们分享一些相关的行政人员，看他们是如何戕害学生的阅读乐趣。