我不想浪费时间

根据洛杉矶联合学区规定，整学年的授课天数只有一百六十三天。而这个不到三十二周的授课天数，还要东扣西扣。比方说，学期最后几天要用来开同乐会、大扫除；学期前几天要用来调整课程表或整理教室。这还不包括例行假日或其他无聊的活动，例如书商举办的教科书说明会。而对于奉行“成功无捷径”的本班，尽管上课天数硬是比“正常”班级多了一百天，还是觉得时间不够用，不够把学生提升到完美的境界。

在这样的体系下，“改革精进”宛如挥之不去的梦魇，老师疲于应付大小研习会议，学生的教育品质也堪虑。而碰到这样的会议，我总是能闪就闪，甚至溜班回来继续奋斗。

我并不排斥所有的会议。我也听过优异的教师分享教学经验，这样的研习的确很值得，但是可遇不可求……

几年前，学区特地设计三天研习会议，让老师全程参与。没有一所学校能够幸免，因为检测分数太丢人了。而我对这类会议总是消极抵制，顶头上司当然也晓得，于是这次便使出撒手锏逼我就范。上司警告我：如果这次再任性，薪水不仅停止发放，还有后续动作！其实，我正打算利用这三天让全班共读《动物农场》，带他们看排球大赛并且共进晚餐，然后抽出六个小时训练解题技巧，并且完成自然课的水火箭。不过这下可好了，三天全毁。

第一天是研讨会，让教师晓得新版数学教科书的使用方法。才听了几分钟，我就知道大事不妙。书商告诉大家：本学年有三十周，新版教科书有三十二个单元，因此每周至少上完一个单元。天哪，开了十五里的车程，就只为了听这个？

数学研习会议原本从早上八点到下午两点半，但是不到十一点半该讲的都讲完了（中场还有半小时的休息）。主办单位放大伙吃中饭，十二点半以前回来。我提出质疑：讲师都上完课了，回来做什么？他们则告诉我，学区设定研讨会议程，门口有签名单和守卫，要确保每位教师都乖乖开完会。结果，我们真的按照时间回来，并且呆坐了两小时后才散会。

第二天是音乐研习，让老师融入音乐教学。如果你是新进教师，这当然是必学的技巧。问题是讲师太尽责了，居然花了一整天解释读谱的方法，只教大家用直笛吹出四个音符。我早在课程中融入音乐教育，每年本班总会举办两小时的演奏会，学生能用古典吉他演奏巴赫曲目，我干吗还在这里穷耗时间呢？我望着窗外蓝天，发现户外平静无风，不禁想着自然课的水火箭。

而最后一天，可以说是研习会最糟的一天。全体教师到电脑教室，学习网络的使用方式。我当然懂得上网，但是既来之则安之，多学点也无妨。没想到服务器居然罢工，全部电脑无法使用，教师只好三三两两闲话家常，我则利用午餐时间开溜大吉。

后来，去年这个时间，上级又规定同样的研习。不过这次我拒绝就范，薪水也真的被扣了一些，但是换来的时间却能让全班畅读奥威尔的名著。我们还参观艺术家霍克尼（David Hockney）的展览，揣摩大师的摄影方式，水火箭也在欢笑声中射向蓝天。

隔了一周，我被请进办公室，上司当然又训斥一顿。他说，接下来会有两天研习，若再开溜，后果自行负责。这次我没有抗辩，只是猛点头，心里暗自盘算：两天，可以插入阅读时间介绍安吉罗的作品哦。