学生的表现关联着老师的心

我把大规模的户外教学看作家常便饭。带学生外出午餐或欣赏电影算短的行程，行程长的可能耗时两周，目的地是欧洲。不管我的学生走到哪，旁观者的反应都会是发出不可置信的惊叹。我的学生常在博物馆、餐厅或电影院被拦下来，因为导游和工作人员争相告诉我，他们从没看过如此文质彬彬的学生；也会有机长和机组人员带头与乘客欢呼，称赞孩子无懈可击的表现。最夸张的是，路上突然跑出素昧平生的陌生人，劈头问我，这些孩子是否来自著名私立学校或教会团体。

这些学生是怎么做到的？在今天，年轻人的举止往往让人憎恶，他们如何走到哪都大受欢迎？他们从哪学到稳重的气质？他们又从哪得到与别校学生迥异的特质？一切与我无关。老实说，从没人说我有气质，社交晚宴从来与我不相干，我在公众场合还会退缩害羞呢。

令人遗憾的是，在教导孩子规矩方面，学校和某些家庭失职得离谱。“孩子就是孩子嘛”，这句话让他们任孩子在公共场所喧哗无礼，任孩子在电影院和博物馆打闹嬉戏。我们不该任由孩子胡作非为，应该教导他们在任何场合都能表现得体。如果孩子无礼，请教他们礼节；光是带领孩子体验生活绝对不够。身为教师或家长的我们，如果想要培养孩子成为健全的成人，还要再加把劲才行。

我曾经听过某所学校举办五年级户外教学，目的地是华盛顿特区。为了畅游美国首府，该校整整准备了一年，筹到上万美元的经费。可惜的是，整个行程为期四天而已，头尾两天都花在车程上面，只有两天参观华盛顿。我曾和其中某位女同学聊天，问问户外教学的心得感想，却得到连连抱怨。

“我们只是逛逛罢了。”小女孩满脸失望地说。

“那就很棒呀！”我试着安慰她，“商业街最值得逛了，里头有史密森博物馆和华盛顿纪念碑，还有……”

“等等，雷夫老师！”女孩打断我滔滔不绝的介绍，“我们班跑去逛购物商场啦！老师忙着买纪念品，学生在糖果店闲逛。”事实上，户外教学的品质可以更好，也必须更好。

最近还有另一所小学参观华盛顿，结果上了当地报纸：六十个学生外出，二十二位大人陪同！家长这么热心相随，当然值得喝彩，但是需要二十二位大人才管得住六十个小孩，显然这些学生不应该就这样出门的。

洛杉矶道奇队热心公益，几乎每年都会赠送几场棒球赛门票给“丛林”的孩子。球队献爱心不落人后，但是校方规划户外教学的方式却马虎随便。许多学生根本不懂棒球规则，甚至到了球场还不晓得球队的名字。他们在看台上穿梭乱跑，每五分钟就起身购买饮料，任意大声喧哗。球赛才进行到第五局或第六局，领队的大人就带着不耐烦的学生离场，找个地方庆祝校外活动教学平安顺利。

我讲得这么露骨，实在情非得已，因为马虎的户外教学等于糟蹋宝贵的学习经验。学生专心欣赏精彩的球赛，照样可以尖叫欢呼；他们可以一边享用零食，同时看出棒球各种打法的使用时机。当然，他们也应该有始有终，看完整场球赛。书看到一半，会不会弃书而去？电影看到一半，该中途离开吗？老师领着学生提早离开球场，他们有样学样，以后就容易半途而废。