“拯救者”席拉
接下来几周，我只能用浑浑噩噩形容。我下班离开教室，却完全记不得上课内容，头脑空白一片。我一直是记忆力超好的老师，可以告诉你前年三月第二周的教学进度，而此时，这几周的记忆好像都被格式化了。
几个学生有所耳闻，纷纷写信给我打气，他们的体贴让我捱过这段苦涩的日子。许多学生知道前因后果，希望老师不要因此崩溃。甚至有个女孩听到消息放声大哭，她说不相信昔日同窗居然“丧心病狂”。孩子的懂事当然平复了我不少伤痛，但是效果实在有限。
老实说，我自认头脑聪明，思路清晰，但是这回怎么了？我百思不解。我回想过去和“三剑客”相处的点点滴滴，是不是口出恶言伤了学生？还是我太严苛而不自觉？如果“三剑客”是教学失败的案例，那么我努力设计的活动是否也有大瑕疵呢？
随着时间流逝，答案依旧在风中飘荡。我彻夜失眠，不再是负责的好老师。我的学生依旧乖巧聪颖，勤奋向学；我的信箱每天塞满卡片，恭喜我当选迪士尼年度优秀教师（Disney's Outstanding Teacher of The Year），同事和家长说我真幸运，大家都替我高兴，还说这个大奖真是实至名归。
天呀，可是这些祝福听起来好刺耳啊！我年幼就失去了父亲，而在取得教师资格前夕，母亲也撒手人寰，正好没能瞧见儿子成为人师。我晓得将来还会失去家人和朋友，但是和“三剑客事件”相较，这些人生必经的伤痛已经不算什么。我甚至怀疑，自己的心灵是否有机会康复。
我热爱数学，但是身边的好事却没有递增的效果。父母做牛做马，孩子却不知感恩，我终于体会到其中的艰辛；而多年来废寝忘食的付出，到头来全是白忙一场，想到就让人伤心不已。“一切都不值得了。”这是第一次，我心里有了心灰意冷的喟叹。
然而在这时候，席拉解救了我。有一天，学生都到餐厅吃午餐，我独自待在教室准备吉他课程，心里还是提不起劲。我猜当时我的脸上肯定也是愁容满布，因为有个学生先回到班上，她问道：“老师怎么啦？”她就是席拉，一个看起来很普通的小女孩。
我还想瞒天过海，真是蠢到不行。当过老师的人都知道，要对五年级的小鬼撒谎是不可能的，他们其实深谙世故。
我自以为隐瞒情绪是合理的做法，至少学生只晓得老师心情不佳，还不知道老师快要放弃教职了。而席拉和我的这番长谈，却是我们师生之间从未有过的。
席拉：你为什么不说出心里的想法？你常说学生可以告诉老师心事，你自己为什么不说？
雷夫：没什么啦。
席拉：是和“三剑客”有关系？对吧？
雷夫：对啊。我不懂她们的行为，她们居然这么恨我。
席拉：我懂。
雷夫：什么？
席拉：我了解她们。可是你，雷夫老师，根本不懂她们。
雷夫：什么意思？
席拉：你根本不了解她们。我从幼稚园的时候，就晓得她们的为人。我和她们相处的时间比你久多了。她们心地不好，你根本不懂。
雷夫：可是我们相处也三年了呀。
席拉：你只认得学校里的她们。许多学生都在利用你，雷夫老师。你根本不懂。你很爱她们，因此看不到她们的真面目。你看，你居然不了解你最喜欢的学生。
顿时，我感到天旋地转，难道这个小女孩说中真相了吗？席拉虽然语不惊人，却让我有了反复思索的新方向。我回家和妻子闲聊，她居然也同意席拉的看法。当下最省事的方法，就是对整件事不再费心思。然而，这是鸵鸟式的逃避心态。许多毕业生吸收我的学习策略，的确闯出了一片天，但是有些却带着尖酸负面的情绪离开教室。如果我要力挽狂澜，先要改变自己。