自主管理，学生需要的行为规范表
小调查：
在日常带班过程中，你是否相信学生具有自主管理的能力？
A. 相信
B. 不太相信
让我们来对这两个选项进行剖析。
如果你选A。
相信学生拥有自主管理的能力，你就会在带班的过程中尽可能“放手”。你会遇到的困扰是：很多时候学生的自主管理能力并没有你想象的强，他们对许多诱惑难以抵挡，对许多问题束手无策，所以班级内部总是风波不断，但学生会在试错中慢慢得到成长，班级问题也会慢慢变少。
如果你选B。
不太相信，你就会采取“盯人战术”，化身“容嬷嬷”。你同样会遇到困扰：大量的时间和精力被白白消耗，而你稍不留意，班级问题就会井喷式出现； “盯人战术”会让你长期处于紧张的工作状态中，压力过大，很容易产生倦怠感。
比较之下， “性价比”更高的是选择信任。
其实教育就是一个选择信任的过程，只有当你相信学生时，我们所期待的效果才会慢慢出现。但我们也要弄清楚，学生的自主管理绝不是简单的自己管自己、学生管学生。要实现学生的自主管理，教师就需要提前给学生制定具体的行为标准。
就班主任的日常管理工作而言，卫生值日安排工作绝对是不容忽视的。也正因如此，值日班长制和卫生包干制成了班级常规管理中最为重要的两大机制。我通过细化每一个条目中的学生行为拟定出以下细化表、成长单，希望能够对各位班主任有所帮助。
（1）细化表
表2-8 值日班长记录表
续表
【使用说明】
值日班长通常是班级一日常规管理的直接负责人。大多数班级采取轮岗制（学生轮着当或固定周几是哪位值日班长管理），这就很容易造成管理标准的不统一。
各位班主任在使用表2-8时，一定要结合学校一日常规的要求，将其融入到该记录表中，灵活运用，同时，大家也要将对学生的希望通过评价呈现出来。
例如，我在表格中“评价”一栏给出的选择，看似是让值日班长进行评价，实则是对全体学生行为的积极引导。
给出标准，表达期待，学生才更容易调控自己的言行。
“故事汇”栏目则是为了引导值日班长做有心人，勿以善小而不“记”，要用发现真、善、美的眼睛，记录下班级当天的好故事，并通过自己的表达传播班级的正能量。
表2-9 卫生值日表
续表
【使用说明】
每个班级都有“卫生值日表”，但是卫生打扫的情况实在不那么理想。所以，我建议大家参照表2-9把卫生打扫的标准细化，方便对照。
对卫生细节的要求要用“重点关注”标明，并带着学生实地考察，让学生通过看和做充分理解标准的具体含义。
在卫生打扫这件事上，学生不是做不到，只是真的想不到。大多数学生很少参与家务劳动，对卫生死角更是缺乏关注，卫生打扫标准的细化不仅有利于学生保持教室整洁，更有利于培养学生的劳动意识，意义深远。
（2）成长单
落实了上述细化表之后，班级的自主管理资料就丰富起来了。
每周末对当周的情况进行汇总，便可以形成班级的成长记录，我把它称为“幸福果园成长单”，具体分为三个版块： “我们的骄傲” “我们的日子” “我们的反思”。
“我们的骄傲”版块主要记录班集体这一周取得的进步，比如：获得了当周的流动红旗，在艺术节或文体活动中取得了好成绩。同时该版块也记录学生个体或科任教师所获荣誉，比如：某同学获得了科技竞赛的奖项，某教师的论文在区、市级评比中获奖。这些都是班集体的重要记忆，值得被记录下来。
“我们的日子”版块由每天的值日班长负责整理。值日班长需要对当天班级内部的好人好事好行为进行记录和表扬，比如：卫生打扫认真、上课积极发言、作业书写工整、拾金不昧、积极参与黑板报制作等。
“我们的反思”版块分为三个方面：班主任评价、学生评价和家长评价。作为班主任，我会对本周班级的情况进行小结，把想说的话，希望学生改进的地方通过文字表达出来，以期学生不断进步；学生则从在校、在家等方面对自己一周的情况进行小结和评价，内容需要细化到劳动、锻炼、学习等方面，避免学生从单一的学习视角对自身进行评价；家长评价方面则强调客观性和指导性，鼓励家长全面参与孩子的成长，多设路标，少设路障，发挥家庭教育的作用。
评价版块的设计比较灵活，一般每半个月会加设学生互评版块，发挥同伴效应；每月月底进行一次科任教师点评，邀请科任教师参与班级学生的综合素质评价，让更多与学生成长息息相关的人参与其中。
成长单的最后是学生签名、家长签名、班主任签名处。三方的签名赋予了成长单神圣的意义。
每周一张成长单，一个学期就是一小册，三年就是六册，它们是学生生活的记录，是学生本人、家长、教师共同见证学生成长的记录。
以下是我所带班级的成长单，我附在此处，以供参考：
幸福果园成长单 （第6周）
【班级动态】 我们的骄傲：
1）本月我班连续3周获得了卫生流动红旗，这与同学们认真的打扫，组长们负责的检查是分不开的。谢谢大家的努力！
2）生物老师在我班开设一节区级公开课，同学们表现积极，配合度高，真棒！
3）解文钰同学通过层层选拔，在年级推优竞选中脱颖而出，被我校推荐为年度“建邺区优秀少先队员”，祝贺她！
4）蒋炎哲、陶浩然同学获得“幸福果园风云人物”称号，鲁一凡同学获得“明日之星”称号。
【班级日常】我们的日子
3月24日 星期一 夏欣杰
好的开始是成功的一半，新的一周，新的一天，总有许多的新事、好事在发生。上午的语文课，同学们安静的默写中都藏着自己对未来的信心。做眼保健操时，同学们做得特别认真，尤其是蒋炎哲、曹宇辰、季新格、董芷诺、祁琪、徐歆婷等同学，在此对他们提出表扬。
3月25日 星期二 祁 琪
我是周二的值日班长，首先我非常感谢同学们对我的帮助和支持。今天有不少好人好事值得表扬：尤航同学中午主动帮助曾维诚同学（受伤）清洁黑板，保持了教室黑板的卫生；鲁一凡同学捡到一个钱包，交到了学工处；于天泓同学积极承担了下期班会的主持工作；张楚涵同学带来了自己的新画，装点了教室。
3月26日 星期三 石嘉璇
今天我想表扬卫生小组成员，他们的效率高、工作效果好，小组成员在组长的带领下保质保量地完成了卫生打扫任务。他们是：刘宁（组长），夏欣杰、乙鸿剑、季新格、董芷诺、徐歆婷、朱梦雨、郝蓉蓉（组员）。
3月27日 星期四 曹宇辰
有这样几位同学，他们自发地组成了“手绢花”小队，主动向校团委提出想通过才艺展示为青年奥林匹克运动会做宣传。他们利用课余时间学习有关知识，努力进取。他们是：朱梦雨、夏欣杰、刘心如、吴沛榆。今天的卫生小组也十分“给力”，早读第一遍铃声开始前就已经全部完工。他们是：石嘉璇（组长），张雨馨、刘心如、韩武龙、蒋炎哲、蔡文雅（组员）。
【班主任感言】
只要坚守自己心中的信念，有约束、有追求，每个人都可以不断超越自己。
【班级遗憾】
1）本周还有一位同学获得了“幸福果园风云人物”的提名，却因为其他错误，最终与该奖失之交臂。
2）周四的时候有一名女生和一名男生发生了矛盾，彼此间的友谊受到了影响。
3）部分同学中午不能好好午休，导致下午犯困，影响了自己的听课效果。
【家校互动】我们的反思
沈老师想说：
1）我认真阅读了上周每位家长在联系单上反馈的情况，感动于很多家长对自己孩子的肯定、鼓励、期待，当然也有反复叮咛。我真心希望这份来自家、校、生三方的爱能够传进我们班四十二位同学的心中。
2）关于表现：
我们班的女生，真的非常优秀。你们内秀、有才艺、懂事。沈老师希望你们能够不断提升自己，多阅读好书，多亲近自然，多参加运动，这对你们的身心发展有极大的好处，也是你们提升内在气质的途径。
我们班的男生，真的很棒。你们有想法、爱思考、敢实践。沈老师希望你们能尝试独立而非依赖父母，多去思考“责任” “担当”“目标”“自律”这些词汇到底意味着什么，这对你们以后的发展是极为重要的。
3）友情提醒：由于清明节放假，下周一休息，4月8日正常上课。小长假记得出去踏青哦！
学生自评：
亲爱的同学们，对自己一周在各方面的表现做一个梳理并给出客观的评价吧！
①上周联系单上我列出的“下周计划”，完成得如何？________
②本周我在学习方面_____________________________________
③本周我在与同学相处方面_______________________________
④本周我在体育锻炼方面_________________________________
⑤本周我在和家人相处方面_______________________________
⑥下周我的计划是：_____________________________________
⑦爸爸、妈妈、老师，我想说：___________________________
家长留言栏：
尊敬的家长朋友，本周孩子有什么值得表扬的地方吗？请写下来吧；有什么想对孩子提却又不好意思开口的建议和期待吗？请写下来吧。
学生签字： 家长签字： 班主任签字：
有了这些细化表与成长单，我们便可以将自己对学生的期望完整地表达出来，使他们受到有益影响。
学生在具体的指导与示范下，不断树立行为规范；在自主管理的过程中，实现从他律到自律的目标。