十个细节，避免开学报到乱糟糟
报到前一晚，
精心挑选衣服，
对着镜子练习微笑，
“彩排”自己面对学生时要说的话。
你希望开学报到是一个全新的开始！
然而，报到当天，
教室里乱成一团，
学生手舞足蹈、大声谈笑，
新书散落在讲台和地上，
卫生工具东倒西歪，
你满身是汗，忙到连水都顾不上喝。
放学后，你瘫坐在办公室，不由得有些失望。
停止！
拒绝报到乱糟糟！
新学期的教育契机藏在报到时的十个细节里。
开学报到日，一系列事务性工作来袭，班主任要变身策划师、设计者、执行人，要在多种角色间来回切换，想要做到有条理且举止优雅是非常难的！
小调查：
你最反感报到时的哪种情况？
1）在走廊上听到自己班学生吵闹的声音，学生说笑得越高兴，你越来气；
2）满地纸屑、桌椅摆放凌乱，学生完全不在意；
3）你站在讲台上说重要的事情，底下的学生做什么的都有；
4）收取假期作业时，发现这个没带全，那个没写完，名单登记了几页纸；
5）书本发完后，你问了很多遍有没有人少书都无人回答，放学后却有学生拉住你说书不全；
6）人去屋空，放学后教室门、窗、灯没人关闭，卫生没人打扫；
7）班委完全不参与班级管理，你从头忙到尾，感觉是一个人在战斗；
8）拿起手机，你看到学校群里未读信息一堆，但群成员仍在刷屏。
乱，是本象；不乱，是本事。怎样使开学报到井然有序，为新学期打造良好的开端呢？让我们聚焦“报到的功能”去寻找答案。
同是报到，学生和教师的主体需求不同，所以做法和感受就会不同。如果能在学生和教师的需求间找到一种平衡，报到就会让彼此都感觉良好，否则很容易出问题。
以下工作思考清单（表2-12），从学生和教师两个角度来考虑报到，可帮助你解决做什么、怎么做的问题。
表2-12 新学期报到工作思考清单
表2-12 新学期报到工作思考清单
举例：
表格帮助我们理清思路，下面我用文字将报到前后一定要做的十件事列出来，并告诉大家该怎么做和为什么要这样做，帮助大家顺利攻克报到难关。
（1）提前布置教室
你可以在学生群里发布“招募令”，邀请3～5名学生代表在报到前一天（或前半天）到班布置教室。
布置的内容主要有三个方面：
1） 卫生的初步打扫，桌椅擦拭；
2） 黑板欢迎词设计或电脑屏幕PPT欢迎页面制作；
3） 室内外墙体布置等。
意义：
干净的教室、简洁的布置是欢迎学生“回家”的最好礼物。这就像是在告诉学生，这样干净美观的教室，不仅要出现在“起点”，更应该在整个学期中好好保持，这需要学生的共同努力。
（2）报到时逐一点名
点名，是班主任最容易忽视的环节，有些教师可能觉得没必要，但点名的价值可不小！
点名有两个作用：
1）规范工作流程。开学之初，班级总人数可能会有变化。班主任点名，清点班级人数，如有未到的学生应及时联系家长了解情况，上报教务处，使学校第一时间掌握报到情况，反馈给区教育局。
2）激发学生主体意识。点名时，班主任首先要让学生安静下来，再按学号逐一大声地念出学生的姓名。学生响亮地回答“到”，这会使学生认清自己的角色，明白新学期意味着新的开始。
意义：
点名意味着“一个都不能少”，意味着“每一个学生都是独特的个体”，意味着“教师对每一个学生的关注”，意味着“每个学生都需要承担起自己的责任”。这是一场师生间的心灵对话，内涵深刻。
（3）精心设计师生“破冰”活动
一个长假未见，师生都有很多话想要说。设计好话题，可以谈假期、谈目标、谈变化；确定好形式，可以进行小调查、小汇报、小采访；营造好氛围，用符合学生年龄特点的方式，给学生提供交流和表达的机会，避免班主任一味地说教和提要求。
意义：
师生关系对学生的成长影响重大。用有趣的方式和真诚的问答来拉近师生关系，有助于学生从长假中提取成长养料，获得学习主动性。
（4）有序发放新书
发放书本往往是最容易造成班级秩序混乱的环节。它不仅考验着班主任的组织管理能力，更考验着学生的协调、分配、归整能力。
有序发放新书的诀窍：
1）谁领来的谁负责。确保一种书只经一个学生之手，即“从图书馆领—教室分发—登记是否有缺漏”都只由一个学生操作，以保证责任到人。
2）工具配齐，流程熟悉。准备好剪刀、垃圾篓、粉笔，这些必要工具。
流程：学生将自己负责分发的书的书名写在黑板上（便于稍后核对），剪开捆扎书本的包装绳，将绳子缠绕好放进垃圾篓，按座位顺序逐一发放书本，发完最后一本时询问同学们有无缺漏，有缺漏的话就将缺漏的数量写在黑板上（对应的书名后），让同学们检查拿到的书是否有破损，因破损需要更换的数量也要列在黑板上。
3）归整书本，清扫现场。书本发放完毕后，班主任必须带领学生归整书本，按学科顺序摆放，或者按由小到大、由薄到厚的顺序摆放。学生要负责自己座位区域的卫生打扫工作，值日生或班委负责教室公共区域的卫生打扫工作，特别要留意垃圾袋是否破损。只要大家行动起来，2分钟就能完成现场清扫，使教室干净整洁。
意义：
分发书本是教学管理中最细节的工作。学生能从中看出教师的职业能力和素养。有序分发，规整书本，能让师生身心愉悦，学生的秩序意识也将得到强化。
（5）领用卫生工具
领用卫生工具也是报到时班主任需要负责组织的常规工作，其间隐藏着教育契机。
首先是对卫生工具的正确使用。如果仔细观察，你就会发现有的学生不会使用扫帚，特别是往簸箕里扫的时候，总是扫漏一些垃圾；有的学生不会清理拖把，总是把水池堵住。这是因为他们在家里很少劳动。这时，班主任就要给学生做出示范，使学生掌握不同卫生工具的使用方法，使其会劳动、爱劳动。
其次是对卫生工具的保管。有的班级卫生工具保管得非常好，一个学期下来基本没有损坏，而有的班级开学不到一个月扫帚头就断掉了。班主任要对工具的使用与保管提出要求，对恶意损坏卫生工具的行为提出批评，并建立相应的赔偿机制。摆放卫生工具的角落或洁具间需要有专人负责，保洁的要求要具体、可评价。
意义：
通过卫生工具的领取、使用与保管，开展劳动教育，带领学生在劳动过程中学习劳动技巧、提升劳动意识。
（6）收取长假作业
对于班主任来说，新学期最麻烦的工作大概就是收取学生的假期作业了。科目多、形式多，能一次带全且经得起检查的学生却不多。
因为没有完成作业而不敢到校报到的学生不在少数，有的还只是心里不敢，有的却因此而真的不来。我们必须告诉学生，没有按时完成作业也得按时参加报到。
有的教师为此暴跳如雷，惩罚学生抄写很多遍课文，可是罚得过来吗？新学期即将开始，此时如此惩罚，那新的学习任务和每日作业学生怎么完成呢？所以我们即便是要惩罚学生，方式也要灵活一些，比如，惩罚学生负责在新学期学习小组中完成信息汇总、整理讨论思路的工作。
面对长假作业，我们要坚持一个底线：没做完的作业要限期补完。根据未完成的作业量，给其3～7天的补写时间。既给学生留足了面子，也给了其弥补的机会。
意义：
教师在收取假期作业时的做法直接反映了我们的学生观和教育观。如果想顺利完成作业收取工作，我们就应该在长假中与家长保持联系，不让学生因无人监管而荒废作业。在假期结束前一周，我们可以提醒家长检查学生的作业完成情况，以便学生及时补写。报到时，我们必须让学生明白一个道理：自己的责任必须自己承担，不要逃避（也无法逃避），有什么做得不足的地方，要想办法弥补。
（7）微调班级常规
除了一些具体的事务性工作，开学报到时，心理层面的工作也少不了， “收心教育”就是其中的一项。有的教师过于“紧绷”，把“收心教育”弄成了思想教育、打预防针教育、杀鸡儆猴式教育；有的教师则过于放松，把“收心教育”弄成了白日梦教育、空想教育。
过紧或过松的班级“收心教育”都不适合在开学报到日开展。因为在报到日这个特殊的时间节点，学生的身心状态和心理需求都是很独特的。
最有效的方式是将“收心教育”的目标转化为具体的要求、切实的行动。针对上学期出现的问题，在报到时做出调整，比如微调座位、调整学习小组成员搭配；针对上学期表现好的地方，提出进一步的发展预案，比如升级值日班长制、值日生制、班级表彰制度；针对班委团队进行培训，比如班委、课代表、组长等，明确要求，让学生一报到就“上岗工作”。
意义：
避免“刻意收心”的最有效的方法是通过分配具体的工作来提高学生的参与度，提升效能感。教师与其一个人不停地说，不如创造条件让学生一起来做。在做中学，使其在做中温习各项班级制度，在做中调整自己的身心状态，从而优化行为表现。
（8）组织学生参加开学典礼
开学典礼是学校为学生准备的精神大餐，也是学生以班级为单位在全校师生面前的第一次亮相，十分重要。
组织学生参加开学典礼，班主任需要注意三个方面：
1）入场快、静、齐，这是列队的要求；
2）精神饱满，昂首挺胸，这是参会的要求；
3）适时地鼓掌，这是活动的要求。
意义：
以集体的形式，用集体的方式将班级目标、行动力和凝聚力表现出来，可大大增强学生的班级荣誉感，同时也有利于他们对“优秀班集体”形成更加深刻的理解。
（9）离校前大扫除
报到工作结束后，学生需要对班级教室进行一次大扫除。这是全体学生参与班级管理的机会，班主任要重视起来。
大扫除前，可让学生自由发言，找出班级卫生死角和需要注意的地方；大扫除后，可以让学生谈感受——谈劳动的感受，谈坐在整洁的教室里的感受，谈打扫中个人发现的问题。比如，我们班学生发现窗户玻璃因长期未擦，出现了很多很难清理干净的污点，提议购入玻璃清洗剂。这就给学生提供了发现问题、探索问题、解决问题的好机会。
意义：
学生对班级的爱首先应体现在对教室环境的爱护上。一间脏乱的教室很难使学生产生班级荣誉感。教室整洁，学生才会感到惬意，才能学会珍惜，学会感恩。
（10）报到结束后和家长进行一次互动
报到结束，学生离校，但班主任的工作还未结束。
新学期不仅是学生的新起点，也是家长的新征程。孩子报到表现如何，有什么积极的行为；教师对孩子说了什么，有怎样的期待；新学期家长需要做些什么，可能会遇到哪些问题……家长也有很多想知道的答案。
因此，在报到结束后，班主任可以在家长群里做一次家校互动，将报到的情况与家长分享。晒照片，分享视频，发文字消息表达感受或提出新学期的要求等，都有助于家长尽早找到开学状态，创造良好的开端。
意义：
家校互动应该巧抓关键时间点。新学期开学，家长对孩子的成长充满期待，此时若能得到教师的指导和反馈，家长会十分开心，配合度也会更高。因此，班主任要抓住这个机会，积极促进家校合作。
小细节，大机会。将报到时的事务性工作转化为新学期的一个又一个教育契机，可让学生在潜移默化中恢复学习状态。