学校压制了孩子
有这样一种孩子，他们在家里很乖，但在学校里，他们堪称学校里的“霸王”。如果其他孩子一不小心冒犯他们的话，他们就会暴跳如雷，免不了会挨到他们的巴掌和拳头。这样的孩子，往往有着健壮的身体、火爆的脾气和比较灵活的头脑，但就是学习成绩不好。他们是学校里除校长外又一个“统治”者，学校的其他孩子看见他们往往会退避三舍。
这样的孩子令老师非常头疼，一是这群孩子会在学校里不停地给老师惹麻烦，其他孩子的家长对他们的意见反应很强烈；一是他会带坏一群孩子，在学校里成为小集团，这种小集团从欺负同学到对抗老师，他们无所不能。
当老师面对这样的孩子的时候，他们不会有太好的办法。要想改变这些孩子，老师往往要花费很多精力和时间，这对于有众多教育对象的老师来说，他们在实际中很难做到。于是，他们往往采取以下两种态度：一是放弃对孩子的管理与教育。即使有老师对他们说教，也会是一种敷衍；一种是老师把孩子交给家长，通过要求家长约束孩子，来得到孩子在学校不惹事的目的。换句话就是说，老师对这样的孩子的要求，只是要他安稳下来，孩子在学校根本就不会得到什么教育，恰恰是学校对孩子教育的放弃。
这时，这样的一个有问题的孩子，在学校里的教育实际上就已经丧失了，教育责任完全转嫁到家长身上。家长也没有好的办法，其中不外乎有以下几种原因：
（1）家长自身教育水平有限；
（2）不了解孩子在学校的情况以及学校的环境；
（3）孩子不在自己身边，其行动难以得到监督和控制；
（4）孩子做事对家长来说有很强的隐蔽性。
这些，与其说是家长无法教育孩子的原因，倒不如说是一些父母在教育这类孩子时认知上有缺失，这样，当老师把孩子的情况反映给家长时，家长常常会这样做：
（1）把孩子领回家，叫孩子待在家里，麻烦就会一了百了。
这是最下等的做法，因为去不去学校，对这样的孩子来说是无所谓的，有时可能对他还是一种解脱。他们在家时等于就是进入了社会，社会环境会比学校更复杂，这样的孩子有时会变得更糟糕。
（2）给孩子一顿暴打。
这样做的家长，他们的目的无疑有两个：一是解自己的气；二是用皮肉之苦教训一下孩子。但孩子一放到学校里，孩子就会忘记棍棒给他带来的苦楚。相反地，他们在惹事的时候就会想办法变得更隐蔽。
（3）不痛不痒地训斥孩子一通，再对孩子说一堆已经说了无数次的大道理。
父母这样做，对孩子来说等于没说，因为这样的孩子是很有主见的，再加上他们的灵活，他们会对一些事有着自己的判断。一些空洞的大道理对他们来说不会起丝毫的作用，这样的道理不会给他们的心理造成多大的触动。他们明白，父母的教训，只是对老师告状的一种简单的响应。
……
家长对这样的孩子进行教育很难产生效果，是因为他们对孩子不够了解。
一是他们在学校里太“闲”了。他们学习成绩不好，对学习自然就不会有多大兴趣。一个不知道学习的人，在学校能干什么呢？上课只是走过场，有时可能还会遭到老师的责骂和同学的嘲讽，家长也对他们没有好脸色。在这几种压力下，他们的空余时间又多，精力又旺盛，那他们只有寻找另一种途径来弥补自己在学业上的失败感，或者说是打发掉在学校里的无聊的时光。
二是不良文化的影响。影视中打打杀杀的江湖习气对他们影响很大，也正合他们的口味，他们自身的条件和所处的环境，正是他们模拟“江湖”的最佳场所。
当一个孩子具备了这两点，他们在学校遇到一些事的时候，就会想到自己在学校里受到的一些“不公正”的待遇，情绪一下子爆发出来——冲动的事就开始了。也就是说，孩子在学校的冲动，更多的时候是发泄着自己对学校的不满，因为他们在学校生活得不充实。学校的规章制度，还压制着一颗渴望自由和成功的心。有压制就会有爆发，这种爆发就变成了孩子的冲动。这样，学校对他们的每一次冲动后的教育，对于他们来说，又都是一次压制，这种压制不久又会变成他们的冲动。这就陷入了恶性循环，这就是孩子总是教育不好的原因。
孩子的暴力行为给自身带来的感受是：发泄使心境得到了舒展，自己在同学面前的强势使自己有种成功的感觉。在这种情况下，生活似乎才有趣味，这些感受又会加大他的冲动。
父母不了解事情的根本原因就对孩子进行教育，教育自然就不得法。这种不得法的教育，根本不会改变孩子在学校里的状况。也就是说，不管父母在教育中花多大力气，他们的心理环境也不会得到改变，在学校里他们仍然是一个“霸王”。