不要使孩子心里有气
孩子说话很伤人，往往是孩子生气的反应。孩子也是好生气的，心理学以为：由于孩子心理不成熟，对一些问题的看法，往往是感性认识多于理性认识。这就是孩子情绪化比大人强的原因，因此，孩子的喜怒变化非常快。但是，当一个孩子有了叛逆情绪的时候，这种在心里的生气，会上升到孩子直接的叛逆行为。说话伤人，可能只是孩子有更严重的叛逆行为的初始动作，是孩子严重叛逆的苗头，如果父母不加以重视，孩子的叛逆反应会更强烈，后果也会更严重。
所以，当孩子喜欢用偏激的语言对待父母的时候，先不要下“孩子变坏了”的结论，应首先想到“孩子又生气了”。这样，在教育孩子的时候，就不会抓住孩子的问题不放，而是直接找到产生这些问题的原因，这是很有效果的教育方式。这种教育方式之所以有效果，在于它能直接从根本上解决问题。你想，孩子言语不好，只是生气的原因，我们不让孩子生气不就行了吗？或者孩子心里有气，我们能学会替孩子消去心中的怨气，孩子的言语不就变好了吗？
因此，在生活中面对孩子的时候，我们要注意两个方面：
（1）我们不要惹孩子生气。
不惹孩子生气，这在家庭教育中家长很难做到。在很多家庭教育中，父母对孩子的教育与孩子生气是两条并行线，就像火车的两条轨道始终并存。很多家长还有这样的一个认识，那就是自己在说教孩子的时候，孩子生气是不接受自己说教的表现，孩子这时的生气，也全是孩子的错。家长这样认为其实是不对的，试想，教育孩子的目的不就是想让孩子变好吗？如果家长的教育孩子不能接受，却又使孩子生气，那还不如不对孩子进行教育。或许有的父母说：我们令孩子生气的教育也是有效果的呀！可是，令孩子生气，从某种程度上说也是对孩子的一种伤害，姑且不说你的教育能不能从根本上解决孩子的问题，就是有教育效果，那也是在“割自己的肉补自己的伤”。因此，最好的教育办法是使孩子能高高兴兴地接受你的教育。
但是，孩子“高高兴兴地”接受教育，这似乎不符合很多父母的教育习惯，他们在教育孩子的时候，力求自己有这样一个教育基础：威信+严肃+强制，似乎这样面对孩子时，自己的教育才会收到效果。其实，孩子生气乃至叛逆，正是家长在教育孩子时，父母“威信+严肃+强制”的结果。如果家长在面对孩子时黑着一张脸，再加上命令式的说话方式，就是再温暖的言语，孩子听起来也不会舒服，时间久了，导致孩子叛逆的情况就会出现。因此，我们在教育孩子的时候，要想让孩子在平和快乐中接受你的教育，你就要脸上多几分笑意，给孩子几分平等，用语要讲究几分委婉，在快乐的氛围中使孩子接受“和风细雨”式的教育。这样，你在说教孩子的时候，孩子就不会生气，就会把孩子说话很伤人乃至叛逆的苗头扼杀掉。
不要使孩子生气，这并不代表不能责备孩子，当必须要责备孩子的时候，就要尽力去责备孩子，关键是在责备后要及时“安抚”好孩子。比如，在骂了孩子以后，你马上就对孩子说：“爸爸骂你了，嘴都骂干了，快去给我倒杯水来。”这样幽默的言语不仅能消除孩子的紧张情绪，而且还能使孩子冷静下来，反思自己为何会遭到父母的责备，孩子就不会因父母的责骂而生气。
（2）我们要学会给孩子“消气”。
孩子有了叛逆的情绪以后，他就会在言语上刺激大人，在这个时候，我们就要给孩子消气。对于孩子的生气，是很多父母容易忽视的一个问题，他们觉得，孩子生气，只是一种“孩子气”，在孩子的成长过程中无伤大雅。这是一种对孩子生气的错误看法，因为孩子一次生气就是一次不满的表现，如果孩子的“气”得不到及时的舒缓，孩子就有充足的时间去想一些自己的道理，而且生气会使孩子坚定地改变或认同一些看法，这些看法都是在孩子情绪不稳定的时候思量的，这就使得孩子的这些看法错误的较多。生气的次数越多，在孩子心里聚集的“错误”就越多。因此，孩子经常生气而又得不到排解，这会隐藏着巨大的教育隐患。所以，孩子生气了，父母要把它看成是一个问题，而且父母及时给孩子消消气是很有必要的。
有的父母或许会说：孩子生气了，要想他开心起来，那我们只有放下父母的架子去哄孩子。父母的这种做法只对了一半，父母在给孩子消气的时候，必须要放下高高在上的那份威严，但绝对不是要父母去哄孩子。
哄孩子往往是父母对孩子错误的一种让步，他们用降低对孩子的要求来舒缓孩子犯错所带来的压力，这样使孩子开心起来，对孩子来说，这是一种纵容。
所以，孩子不高兴了，我们可以这样直接问孩子：“我的儿子（女儿）为什么又不高兴了呀？”当然，也可以间接了解孩子不高兴的原因。然后，在和孩子平等的基础上交流彼此对问题的看法，用道理来说服孩子，直到孩子认同原先因自己不理解而使自己生气的那些道理。道理想通了，孩子心里的气也就消了。
做到了这两个方面，孩子就会常以心情舒畅的状态出现在父母的面前，对父母的尊重、孝心也就自然表现出来了，孩子没有必要再说一些伤父母感情的话了。