不可以太自信
自负在字面上的意思，可概括为简单明了的四个字：自恃、自许。显而易见，说一个人自负，总是带有一点贬义的味道。因为一个人自负，不会使自己生活学习得更好，通常恰恰是他走向失败的催化剂。中国人对所谓的“恃才傲物”还有几分欣赏，当然，这是建立在别人都承认你有资本的基础上的一种自负。但作为一个孩子，就不应当有自负的心理，孩子正是学习成长的时候，在各个方面都很稚嫩，根本没有什么“才”可依，否则便是妄自尊大。当然也有少年得志的，但少年得志的人如果自负，这往往就成为他人生中的一现昙花，以后很难有大的作为。
不仅孩子如此，就是一个小有成就的大人，如果有自负的心理，他的事业也会功亏一篑。因为自负的人常带有几分高傲，甚至是目空一切，他们在开始可能表现得气势恢宏，但因为自负，却始终难以成就自己的事业。
西楚霸王项羽，还没有打下江山，便大封诸侯，很有“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”的气概，这种自负的心态使他最终被刘邦击败，最后在乌江边上自刎而亡。拿破仑曾傲气十足地说：“我比阿尔卑斯山还要高。”他曾一度占领大半个欧洲，但他的自负使他发动了以掠夺和奴役别国为目的的侵略战争，最后滑铁卢战役的失败，使一个“比阿尔卑斯山还要高”的人死在了圣赫勒拿岛上。这些曾经的英雄，都因为自负而失去了曾经拥有的一切。
所以说，自负者绝少有好的结果。作为一个孩子来说，自负就会影响他的成长。可怕的是，孩子的自负反被很多家长认为是自信，他们意识不到孩子的这种缺陷，这样就会使自己在教育孩子的过程中迷雾重重。他们的教育不会有太大的效果，但他们又找不到原因在哪里，这是很多父母遇到的难题。
孩子的自负是如何形成的呢？
一些孩子为了保护自己特别强烈的自尊心，常常会产生两种既相反又相通的自我保护心理。一种就是前面所说的自卑心理，孩子用自我隔绝的方式避免自己的自尊心受损；另一种就是自负心理，孩子通过自我放大来获得自卑不足的补偿。孩子的自负心理是过强的自尊心与过分的自信心共同作用的结果。
父母很难认识到家庭教育是孩子自负心理产生的第一根源。前文提到，孩子的自我评价，首先取决于周围的人对他们的看法，父母的教育则是他们自我评价的最有力的参考。父母本能宠爱的言语，为的是培养孩子自信，因此用夸赞、表扬来激励孩子，如果不讲究一个适当的方法，孩子就会觉得自己与他人相比“相当了不起”，自负的心理就会在父母的“教育”中慢慢形成。
现在，高质量的生活很容易使孩子养成自负的性格。因为现在独生子女多，他们都是父母的掌上明珠，父母在教育上也是肯花大力气的。很多孩子总会在某一个方面比其他孩子有优势，这使得他们在家被家人宠，在学校被老师爱。这样，他们很容易养成自傲和自负的个性。一旦孩子自负的个性初露端倪，这种个性就会快速地膨胀，因为自负的孩子总会缩小自己的短处，夸大自己的长处。自负的孩子缺乏自知之明，对自己的能力过高评价，对他人的能力总是想方设法地贬低。当一个人只看到自己的优点，看不到自己的缺点时，往往会好大喜功，取得一点小成绩就认为自己了不起，成功时完全归于自己的能力，失败时则完全怪罪于他人。当然，这些都是一个自负的孩子内在的心理状态，很多父母难以辨别孩子是自信还是自负，其实这种判断并不难，孩子自负自有他的表现：
（1）自负的孩子把自己看得很聪明，认为自己是一个了不起的人，别人都很笨。总爱抬高自己，贬低别人，把别人看得一无是处。
（2）自负的孩子做事都从自己的利益出发，从不会顾及别人的感受，对身边的人也没有热情可言，似乎人人都是他的服务者。这样的孩子很少关心他人，与他人关系也很疏远。
（3）自负的孩子很固执，有点唯我独尊的样子，总是将自己的观点强加于他人，就是知道别人是正确的，他也不会去改变自己的观点，接受他人的观点。
（4）自负的孩子有很强的嫉妒心，当别人取得好的成绩时，自负的孩子就极力去打击排斥别人，当别人失败时就会幸灾乐祸，他们用这种方式来维持自己的心理平衡。
对青少年来说，自负会影响他们的生活、学习和人际交往，严重的还会影响他们的心理健康。作为孩子的父母，在不使孩子自卑的同时，也不要使孩子养成自负的性格。最好的教育效果，是我们取自卑与自负的中间值——使孩子多一分自信。