情境任务型作文的定义及要素阐释

语文是社会关注度最高的高考科目。自2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》颁布后，语文学科的考试内容改革一直在探索适合考查关键能力、体现学科素养的方式和方法，在阅读和表达的多个考查板块中设计了情境化默写题和情境化作文题等。这些尝试一定程度上提升了语文试题对能力和素养的考查效果，有力地推动了考试内容的改革，也体现出了未来考试改革重视情境化设计的发展方向。(https://www.daowen.com)

从对教育教学引导的角度看，情境化的试题设计与《普通高中语文课程标准（2017年版）》中“引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解与热爱，培养运用祖国语言文字的能力”的语文课程性质相呼应，能够积极促进语文教育教学改革。

从2015年开始，几乎每年的高考语文全国卷作文题都采用了情境任务写作的命题方式。当然，之前很多人采用的是“任务驱动型材料作文”这个概念。情境作文往往是有写作任务驱动的，但任务驱动型材料作文不一定属于情境作文的范畴，且从命题设计和现实性来看，情境任务型作文显然更具可行性、操作性。情境任务写作的宗旨是，写作不是自顾自地“自我表达”，而是一个“与人交流”的过程。写作是有现实的或心理的情境或语境，有真实的或拟真的交流对象、目的、功能的。写作不仅是所谓的“字词句段的组合”，而是一种实实在在的“书面交流”。语言表达的目的是交流，为了准确、有效地交流，分析这个写作任务的情境要素至关重要。为进一步了解情境任务型作文，我们需要阐释其定义和核心要素。