课外鲜活素材，紧跟热点更出彩
“文变染乎世情，兴废系乎时序。”情境任务型作文的命题材料往往来源于现实生活中的热点新闻，力求营造真实而富有意义的具体情境，以此创设任务指令，激发考生的写作欲望。对情境的要求，首先是“真实”，既要贴合现实生活，又要充分考虑考生的已有经验，还要符合考生的情感需求。
这样的写作要求可以概括为：立足生活，指向时代；立足个人，指向社会。这个要求事实上已经暗示了考生在写作中最好能使用鲜活素材，素材的时代性、新鲜性、现实性已成为高分作文的标配。
但是，鲜活素材无处不在，无所不包，我们又该收集整理哪些鲜活素材呢？
第一，收集整理和热点主题相关的鲜活素材。
教育部考试中心命题专家强调，近年来高考命题紧扣大事件，体现新时代，融汇新思想，突出新主题，准确传递社会主义核心价值观，充分发掘中华民族优秀文化的内涵，发掘新时代立德树人的深刻内涵，引导学生树立远大理想，投身新时代建设伟业，在接续奋斗中追梦、圆梦。
正因为高考命题不回避时代重大主题，课外鲜活素材的收集就有了更明确的范畴。家国情怀、创新改革、社会教育、文化传承、发展共享、工匠精神、阅读情怀等，都可以成为鲜活素材收集的重点。
以“家国情怀”为例，由于其既熔铸了传统的文化基因和民族灵魂，又与当下政治、文化、民生热点紧密相连，包含社会主义核心价值观的内容，所以一直是近年来高考的热点。如2017年高考全国Ⅰ卷作文题“来华留学生最关注的中国关键词”，全国Ⅱ卷作文题“六句化育后世的名句”中杜甫的“月是故乡明”、魏源的“受光于天下照四方”；2018年高考全国Ⅰ卷作文题“世纪宝宝与新世纪的中国共同追梦、圆梦”；2019年高考全国Ⅱ卷作文题“青年与祖国共命运”，都聚焦于“家国情怀”与“社会主义核心价值观”，引导考生关注国家民族的发展和前途命运，以自身力量为实现中国梦、民族梦添砖加瓦。
由此，我们可以从三个角度来收集、整理相关的热点素材：（1）复兴优秀传统文化，提升家国担当情怀；（2）用家国情怀涵养人格品行；（3）弘扬家风、乡风，滋养爱国情怀。
名言如习近平总书记的金句“历史和现实告诉我们，家庭的前途命运同国家和民族的前途命运紧密相连”，“爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人的立德之源，立功之本”；莫言的“当拿起笔来写作的时候，更感觉到这个地方跟自己是血脉相连的”。事例如天安门国旗护卫队擎旗手张自轩，入伍七年风雨无阻每天肩扛35斤重的国旗和旗杆训练的故事；“2017全球华侨华人新闻人物”黄素梅突破重重险阻，推动加拿大安大略省议会通过了把每年12月13日设立为“南京大屠杀遇难者纪念日”的动议等等。
第二，收集整理近期有重大影响力的事件，了解其发生、发展的来龙去脉，阅读相关评论，深入理解其价值和意义。
有同学可能会怀疑花相当多的时间全面了解一件时事是否值得，但当你对一件时事从细节到意义都有全面把握的时候，在写作中涉及的大多数主题都有可能可以利用这件时事做论据。
以2019年暑期档动画电影《哪吒之魔童降世》引起社会热议为例。这不仅仅是一部电影，一场争论，更是一场关乎伦理、道德、哲学、教育、社会等多重主题的大狂欢。如果同学们全面了解它，那么此话题可成为多个热点主题的论据。
譬如，谈父慈子孝等传统伦理道德，可引李靖对哪吒的爱、哪吒与敖丙的友情等；谈家庭教育，可引哪吒母亲因忙于工作而忽视了孩子的成长；谈创新精神，可引电影对人物形象的颠覆和故事情节的合理改编；谈文化自信，可引《哪吒之魔童降世》被选送2019年奥斯卡奖引起一部分影评人的冷嘲热讽；谈青年奋斗，可引导演饺子所说的“我们选择了一条最艰难的路”，花四年时间带领1600人制作出1318个媲美好莱坞最高水准的特效镜头，召集全国20多个特效团队协作，结尾的几个大特效段落仅测试时间就在3个月左右等等。我们甚至还可以用此素材谈与时俱进：1979年的《哪吒闹海》中哪吒杀敖丙，戏龙王，剔骨还父，大闹龙宫，为民除害，契合当时反抗父权、打击邪恶势力的时代主题；而2019年的《哪吒之魔童降世》则契合反抗命运、打破偏见的时代主题。
第三，收集整理学生自己最感兴趣的人和事，特别是关于崇拜的偶像的素材。
学生写作文时总是慨叹自己没有论据可用，但一谈到自己的偶像却往往两眼放光，滔滔不绝。很显然，学生如果能把自己的偶像当作文章的论据，估计会文思泉涌，“材源”滚滚。
但是，这中间有两大难题：
（1）学生崇拜的偶像，老师可能完全不知道。出于信息化时代对个性的推崇，当代中学生的偶像崇拜可谓丰富多彩，许多偶像人物特别小众。由于年龄的限制和时代、文化的变迁，老师对学生所引用的偶像人物感到陌生的情形甚是常见，而学生却可能根本意识不到老师的感受仍自顾滔滔不绝，这可能会带来“鸡同鸭讲”式的互不理解。
（2）据调查，当代中学生崇拜的偶像中，文艺体育明星占据主流。由于文体明星并非道德楷模，其对社会的贡献也颇具争议，至于娱乐圈的种种“潜规则”和体育圈的层层“黑幕”更是一言难尽，这导致学生在引用这些偶像明星的素材时可能不但不会增强文章的说服力，还会引起老师的反感。
所以，写作时对偶像人物的选择要慎重。最好能把政治家、科技工作者、商业名人、感动中国十大人物等容易被人接受的群体作为自己的偶像，如若不能，则尽量在自己喜爱的偶像身上挖掘出更多符合时代主题的正能量。
在中学生的认知体系里，偶像的人格魅力、出众能力及巨大贡献是被优先选择的特征。但在写作时，最好优先去挖掘偶像身上的爱国、坚持、进取等优秀品质，而不是专注于偶像的歌唱水平、打球技术等能力因素。譬如许多学生喜欢的偶像明星王嘉尔，其爱国行为完全可以作为论据而不逊色于任何其他人物：面对韩国媒体，每次登台前他必定强调“我是中国人”。
第四，收集整理生活中常见的带一点“烟火气”的但又有一定内涵甚至哲理的小事情或小段子。
用司空见惯的现象来讲道理，往往能收到意想不到的效果。孔子见浩浩荡荡的流水慨叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”，孟子用“鱼和熊掌不可兼得”来谈“舍生取义”，荀子更是取生活中常见的青出于蓝、冰寒于水、登高而招、顺风而呼等现象来谈学习的意义。这些论据带着强烈的日常化和生活化色彩，深入浅出，效果显著。(https://www.daowen.com)
学生平时如果能收集一些精彩而有生活气息的句子，同样可以在论述时设喻明理，虚实相生，既形象又生动。譬如：
“在争辩的时候，最难辩倒的观点就是沉默。”
“愚蠢大多数是在嘴巴比大脑行动还快的时候产生的。”
“我们看电影读小说时，最终有一个悲惨的结局，也比没有结局要好。”
“憎恨别人就像为了逮住一只耗子而不惜烧毁你自己的房子，但耗子不一定能逮到。”
“使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子。”
“站在山顶和站在山脚下的两人，虽然地位不同，但在彼此眼里，对方同样的渺小。”
而一些经典的小段子，同样颇具意味。
如要表达“认识自我”的主旨，引用以下几个有“烟火气”的小段子会使文章妙趣横生。
段子一：
“你觉得一堆烂泥好还是一块黄金好？”
“当然是黄金好。”
“但假如你是一粒种子呢？”
段子二：
“老师，有人夸我是天才，也有人骂我是笨蛋，依您看呢？”
“一斤米，在炊妇眼里是几碗饭，在饼商眼里是米饼，在酒商眼里又成了酒。你究竟是什么，取决于你怎么看待自己。”
段子三：
一只乌鸦在飞行的途中碰到回家的鸽子。
鸽子问：“你要飞到哪？”
乌鸦说：“其实我不想走，但大家都嫌我的叫声不好，所以我想离开。”
鸽子告诉乌鸦：“别白费力气了！如果你不改变声音，飞到哪都不会受欢迎的。”
中学生写议论文，往往难逃“学生腔”的毛病。平时如能收集这些带“烟火气”的小事情或小段子，在文章中作为论据特别是在文章开头作为引子，则更能引起阅卷老师的共鸣。