辩论词的特点
《普通高中语文课程标准（2017年版）》将语文学科核心素养主要概括为“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。在“思维发展与提升”理念的指引下，最近几年的高考作文命题也越来越突出其将社会热点与学生生活，辩证性思维和批判性思维紧密结合的趋势。当前，《奇葩说》《暴走法条君》《黑白星球》《言值大作战》《未来说》《世界听我说》等电视辩论类综艺节目异常火爆，有思想、有文化的青年群体是这类节目的忠实观众。在这样“超燃”的“社会热点”的“燃烧”下，在培养辩证性思维和批判性思维的目标指引下，辩论词的写作将会是高考作文中非常值得关注的一种文体。
所谓辩论词，是指用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露反方观点的错漏，以便在最后得到读者（或听众）的认可或者给读者（或听众）提供自己对某一问题的看法的一种文体。
辩论词的写作具有如下几个特点：
（一）限制性
1.写作的主题是限定的、明晰的，考生构思和行文必须围绕所给辩题来进行，写作和辩题无关的内容即为跑题。
2.重视作文题目中所给的语境材料，考生不管是写论辩陈词，还是写总结陈词，都必须围绕所给材料来陈述自己的见解，阐释自己的道理。
3.在文体方面，要求考生写的是论辩陈词或总结陈词，二者都属于议论文的范畴。论辩陈词在观点上必须有破有立，批判对方观点时要抓住要害，陈述己方观点时则要有理有据；语言既要理性，又要注意气势；内容既要便于口头表达，又要注意事例和道理的结合。总结陈词要注意在论辩的基础上辨明是非，既要立场明确，又要一分为二、辩证地看待，要兼顾论辩双方，不可顾此失彼。(https://www.daowen.com)
（二）开放性
1.辩论词的立论具有一定的开放性。辩论双方本来就是就一个矛盾话题的两个方面进行辩论，持“矛”可，立“盾”亦可。考生可以选择正方，也可以选择反方，还可以选择中立。
2.辩论词的选材具有一定的开放性。写作辩论词时，不必过多评价孰是孰非，因为这样的题目无论正反，肯定都能言之成理。所以，我们应该大胆选择自己熟悉的、思考透彻的、掌握材料较多的一个侧面来写。
（三）功用性
1.能够激发写作兴趣。在写作辩论词之前可以先就某一辩题展开论辩，并在你来我往、针锋相对、各显神通的情形中趁热打铁，将论辩激情迅速投射到接下去的作文中去，激发写作兴趣。
2.能够训练思辨能力。要想有效地训练思辨能力，最好的办法就是让自己置身在问题之中。写作辩论词，就是在辩论中尝试如何去分析、解决面对的问题，说深、说透一个道理。通过写作辩论词，我们的逻辑能力和思辨思维能力都会得到一定的提升。
3.能够积累写作素材。积累素材是写好议论文的一个必备环节。大部分同学都有很强的自尊心，为了在辩论场上不被对方轻易驳倒，更为了能够战胜对手，他们会暗地里互相较劲，用心去查阅相关资料，熟记名言警句，筛选、收集论据材料。因此，同学们在写作辩论词的过程中，既扩大了阅读面，又积累了不少好的论据素材，可谓一举两得。