议论文写作模式
议论文是“讲理”的，“讲理”要一步步、一层层，甚至“抽丝剥茧”。没有层次感的论证是无效论证，是“蛮不讲理”的论证，是不以理服人的观点强加。
那么，如何让我们的议论文议出“层次”，议出“条理”，议出“深度”呢？这里，给大家介绍四种能体现论证思维逻辑的议论文谋篇布局模式。
（一）“引—议—联—结”式
“引—议—联—结”模式，是高考情境作文的一种常见模式。
“引”，就是将情境用精练的语言概括表达，由此引出自己的见解、观点。要注意的是不可将情境照搬过来，而要根据自己的态度倾向，进行定向剪裁，着重突出能表达自己观点的内容。在文章开头简短引述所给材料，确定议论方向。
“议”，是对所剪裁的材料加以分析，提出论点，纲举目张。这部分要紧扣具体情境展开，就事论事，在有力的分析论证中讲清道理，由事明理。
“联”，就是联系拓展，广泛地联系个人、社会、历史、现实等相似或相反的现实情境，多角度、多方位地进行论证。可由古及今、由外及中、由物及人地联系，也可正反对比联系，凸显文章的现实意义。“结”，总结全文，发出号召，深化观点。
“引—议—联—结”模式，本质上也是提出问题，分析问题，解决问题的过程。
文题展示
2016年高考全国Ⅰ卷作文题
阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
写作指导
这是一道预设虚拟情境的作文题，用漫画影射社会现实中的热点问题。题中漫画由两幅画面组成，综合分析后，可以总结出：由100分变成98分的学生，得到的从一个吻变成一记耳光；由55分变成61分的学生则与之相反。这一特定的情境说明，在家长或老师眼中，学生的优秀与否全看考试分数的多少。
【参考立意】
不要扭曲对孩子的教育；莫以分数论英雄；让教育回到以人为本的轨道上来。
范例佳作
不以成绩论英雄
这幅看上去令人啼笑皆非的漫画，实则折射出了当今一些现实的社会问题。考98分的孩子因为之前考的是100分，所以这次被责罚；而考61分的孩子因比上一次有进步，所以就受到了奖励。那么问题来了：这是为什么？难道考98分就不是优秀，考61分及格了就是大大的进步？答案是否定的。可当身边类似的事件越来越多的时候，那些曾经出现在老师与家长口中的“德智体美劳全面发展”的口号，早已被分数淹没，老师们和家长们早已被分数蒙蔽了双眼。（引）
有感于此，我只想大声疾呼，喊出学生们的心声：分数诚可贵，拼搏价更高！不以成绩论英雄，我们需要活出自我！（议）
在应试教育独霸天下的今天，许多家长将“考上大学才是唯一出路”的思想寄托在孩子身上，由此，成绩的高低成为家长评判孩子在学校表现好坏的唯一标准。一个个冰冷的数字阻碍了心与心之间的交流，它们逐渐成为枷锁，禁锢了本应迸发的想象力，阻挡了本应大步前进的步伐。成绩好便被认定为好学生，成绩差则一律被默认为一无是处。家长面对不同成绩时态度的巨大反差，又会不会在孩子的心灵上留下不可磨灭的阴影？是金子总会发光，丑小鸭最后也变成了美丽的天鹅。人各有志，考上大学不是唯一的出路，成绩也并非评判一个人的唯一标准，所以，莫让成绩遮望眼，不以成绩论英雄！（议）
某小学曾经被爆出这样的新闻：学校用红、绿领巾来区别对待学生，成绩好的学生戴上红领巾，而成绩差的学生则被无情地要求系上绿领巾。就连升国旗时学生们也要根据领巾的不同颜色而分开站队。可想而知，被要求戴上绿领巾的孩子们会遭受多少异样的眼光，像是被判了刑。老师本是知识的传授者，却用极不恰当的方式在孩子成长的过程中给他们留下了阴影，给他们带来了自卑感。曾经还有这样一幅照片，也是在某所小学，在炎热的夏天，一些学生被安排在教室外面的走廊上考试。本以为是什么新的教育方式，点开新闻之后才得知，有空调的教室中的位置不够了，所以成绩差的学生只能在教室外面考试。看到这则新闻，我不禁想痛斥教育者的无情与残忍。本应被大力提倡的教育公平在成绩单面前“灰飞烟灭”，留下被“烟火烧伤”的孩子们的心。以成绩论英雄曾经在古代科举考试中被表现得淋漓尽致，可历史也告诉了我们，八股文束缚了多少才华横溢的士子，掩盖了多少本应在历史舞台上大放异彩的人的光芒。所以，多一分包容，多一分等待，给“慢跑者”一些时间；多一些鼓励，多一些期待，是金子总会绽放它的光芒！（联）
成绩诚可贵，拼搏价更高！莫让成绩遮望眼，不以成绩论英雄！（结）
【名师点评】
这是典型的“引—议—联—结”结构模式的优秀议论文。文章第一段“引”，考生简洁明了地针对漫画中的现象提出疑问，吸引读者，让读者带着问题、带着思考读下去。第二、第三段“议”，进一步深入、细致地分析了漫画反映的问题背后的实质——老师们和家长们早已被成绩蒙蔽了双眼。于是，发出“分数诚可贵，拼搏价更高！不以成绩论英雄，我们需要活出自我！”的呼声也就水到渠成。第四段“联”，联系“红绿领巾”事件、成绩差的学生在教室外考试事件，从家长、老师和学校的角度分析问题，指明正确的方向。文章层层推进，问题背后的实质也就渐渐明晰了。第五段“结”，发出“不以成绩论英雄”的呼吁。
（二）并列式
并列式结构是考场作文常用的结构模式，顾名思义，是指论证部分以并行推进的方式展开，几个分论点之间并列平行，甚至可以互换顺序而不影响对中心论点的论证效果。这种结构方式容易掌握，可以从多方面入手，多角度论述，体现思维的全面性，使文章结构工整，层次分明，还可以省去一些过渡性语句，无形中降低了谋篇布局的难度。更重要的是，它能让读者阅读时一目了然，迅速、清晰地把握作者的写作思路，也降低了阅读难度，是考场上一种便捷的结构模式。并列式结构可以从“是什么”“为什么”“怎么办”等角度中任选一方面进行安排布局。
文题展示
2018年高考全国Ⅰ卷作文题
阅读下面的材料，根据要求写作。
2000年 农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。
2008年 汶川大地震。北京奥运会。
2013年“天宫一号”首次太空授课。公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。
2017年 网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。
2018年“世纪宝宝”一代长大成人。
…………
2020年 全面建成小康社会。
2035年 基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
写作指导
这是一道预设背景情境的作文题，分为两个部分。第一部分以时间为序，预设了在“过去、现在、将来”三个时间节点中国发生的标志性事件的背景，这些事件都跟考生有直接或间接的关联。这四句话构成的背景，可以提炼出“个人与国家关系”的核心命题，即每一个个体的成长都会推动国家的发展，而国家的发展又必然造福于每一个个体的成长。“世纪宝宝”这一代的使命，就是要承继过去的辉煌，立足于当下，在未来实现“中国梦”。情境的第二部分则对前面的大事记进行了很好的概括和提炼。
【参考立意】
个人的价值与责任；使命与担当；追梦与圆梦如何与国家的发展和圆梦结合起来。
范例佳作
以梦想为伴，与时代同行——致十八岁的青年们
青年们，当你们读到这篇文章时，我想它也已经十八岁了。十八年间，时代发生了怎样的变化，现在的我还不得而知。但我想，正如五千年风霜未曾磨灭中华民族浸润在骨子里的精神，时代的变迁也一定会留下永恒的真理。于是，深深地凝望我们这个时代，那真理在我脑海中逐渐清晰：以梦想为伴，与时代同行。（引述材料，略加分析，提出观点。）
我们的时代，是一个痛苦与欢乐并存的时代，我们的一个梦想，叫作前行。2008年，当突如其来的汶川大地震吞噬了无数的生命，我们默哀生命的消亡，也懂得了在灾难过后负重前行。也就是那一年，北京奥运会上，中国健儿们的成绩令世界瞩目，51枚金牌，43项世界纪录，向世界展示了中华民族的坚毅与刚强。这就是我们的时代，一个历经磨难但砥砺前行的时代。（分论点1）
我们的时代，是一个国计与民生共举的时代，我们的一个梦想，叫作发展。2013年，“天宫一号”在太空开启了首次太空授课，全国的青少们第一次在电视前领略了太空的神奇。无疑，是中国科技的发展创造了这样的机会。同一年，公路“村村通”工程接近完成。自己家门前风沙飞扬的黄土路变成了干干净净的水泥路，村民们不仅看到了自己的村庄发展的希望，也深切地体会到了国家的力量。这也是我们的时代，一个国计民生同步发展的时代。（分论点2）
我们的时代，是一个过去与未来交织的时代，我们的一个梦想，叫作富强。在2013年已然开始的“精准扶贫”，让中国成为世界上每年脱贫人数最多的国家，无数外国官员前往中国乡村学习脱贫经验。过去曾积贫积弱的中国，正成为无数国家脱贫事业的典范。2017年，在中国“互联网+”战略的推动下，中国的互联网事业发展迅速，互联网普及率超全球平均水平，更由此推动了一系列行业的发展，未来中国的发展格局，正在逐渐形成。这更是我们的时代，一个承前启后跨向富强的时代。（分论点3）
二百多年前，面对工业革命后的英国，狄更斯写道：“这是最好的时代，也是最坏的时代。”青年们，你们与我，虽然身处于两个不同的时代，但我想，它们都是最好的时代。因为，这，是中国的时代。青年们，当你们看到这封信时，我们的时代已然结束，你们的时代已然开始。“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”愿你们以梦想为伴，与时代同行，让中国的时代永不落幕。（总结上文，发出号召）
【名师点评】
本文运用了并列式的结构模式行文。第一段在开头简短引述所给材料，略加分析后提出观点：“以梦想为伴，与时代同行。”第二、第三、第四段分析问题，逐条阐述。分别提出并论证三个分论点：“我们的一个梦想，叫作前行”；“我们的一个梦想，叫作发展”；“我们的一个梦想，叫作富强”。三个分论点并列展开，充实丰富，多角度证明作者的观点。第五段总结全文，发出号召。文章由时代变迁下不变的真理写起，借回忆“我们的时代”，去勉励下一代的青年们。本文结构完整严密，文字技巧娴熟，文学素养与政治素养兼具，既饱含对下一代青年们的鼓励，又彰显出这一代青年的爱国、责任与担当。(https://www.daowen.com)
（三）层进式
层进式结构，就是论证时对论点进行逐层推进论证的结构模式，这也是考场利器。层进式结构一般需要拟定三个或三个以上的层次，才能体现出递进的关系。这一结构模式能对论点展开深入的分析论证，体现作者由浅入深、由表及里的思维能力，也符合读者的认知规律，有抽丝剥茧之效。
写作时，开宗明义亮出中心论点后，可以将中心论点分解为三个或三个以上的分论点进行论证，还可以按“是什么”“为什么”“怎么办”这一逻辑顺序依次推动论证进程。但无论采用哪一种方式，都要注意前后勾连，紧紧围绕中心进行论证。层进式结构区别于并列式结构的地方在于，层次存在着递进关系，不可前后互换，否则会出现不合逻辑的情况。
文题展示
2019年高考全国Ⅰ卷作文题
阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
导作指导
这是一道预设社会生活真实情境的作文题。第一句指出了劳动的意义，第二句说明劳动是中华民族的优秀传统。随即指出现实生活中有些学生不理解劳动、不愿意劳动、不尊重劳动的状况，提到三种错误的认识：没时间，科技代，别人做。其中有感性的，如怕苦怕累雇人代劳，也有理性的，如科技进步、人工智能发达的前景等等。预设考生是复兴中学的学生，向同学发出“热爱劳动，从我做起”的倡议，从学生个人体验里折射出对社会的反思。
【参考立意】
热爱劳动，弘扬民族传统；理解劳动，尊重劳动；劳动是幸福的，也是快乐的；新时代需要劳动，更需要智慧的劳动。
范例佳作
重拾劳动热情，共享劳动意义
亲爱的同学们：
大家好！
我和大家一样，是复兴中学的一名学生。我为大家演讲的题目是《重拾劳动热情，共享劳动意义》。正如古语所言，“民生在勤，勤则不匮”，热爱劳动的传统已融入了我们中华民族的血脉。今天，就让我带领大家重新认识劳动，培养劳动的热情与自觉性。
或许在有些同学心中，劳动是“面朝黄土背朝天”的操劳，是“足蒸暑土气，背灼炎天光”的艰辛，它似乎只有汗水与苦辛。更有甚者对劳动不屑一顾，或大力吹捧“坐享其成”的态度，或对劳动者的付出嗤之以鼻。但是，这样的认识正确吗？事实上，劳动可分为体力劳动与脑力劳动，流水线上认真作业的工人、大街小巷中辛劳穿行的快递员、大山深处坚持勘测的探测员，与实验室里默默耕耘的科技研发者、案前兢兢业业的艺术创作者一样，都是新时代可爱的劳动者，都是值得敬重的追梦人。正是他们不断奋斗，通过劳动实现自我价值，为社会创造财富，才让各行各业焕发生机，让祖国发展繁荣昌盛。因此，我们更需要明确劳动的意义，端正劳动的态度。（是什么）
我们要热爱劳动，热爱劳动背后的精神态度，在劳动中获得人生成长财富。如果说认识劳动是我们脚踏的土地，那对劳动的热爱就犹如地上的梯子，让我们收获别样的风景。现实语境中，不少同学认为劳动占用学习时间，智能时代劳动没必要。其实劳动与科技、学业从来不是有你无我的关系，相反美美与共，意义非凡。袁隆平扎根农田数十载，奔波于田垄与实验室，方能研发“中国稻”，创造世界粮食奇迹；农业播种新科技一分钟可以撒种8公顷，为农业生产带来便捷，但粮食的成长仍离不开农民的辛苦培育。而回想我们参加的学农活动，辛勤种下了一片地、煮好了一顿饭后，我们也得到了不少对自然生活的体悟，我们的品格也得到了磨砺，这对学习也有更好的促进。劳动，可以让我们在耕耘中点燃智慧，收获内心的充盈，热爱劳动的火光应在我们心中点燃。（为什么）
然而，空有热爱不够，真正将劳动用于实践才是硬道理。因此我在此衷心倡议：“热爱劳动，从我做起。”希望大家投入劳动的热潮。多帮忙打扫课室卫生吧！劳动不分大小而重在实践行动。多投入到学农等社会实践中去吧！劳动需切身参与更需锤炼精神。多给挥洒汗水的普通劳动者尊敬吧！劳动者需被敬佩更需被效仿。当劳动之风吹遍校园的每一个角落，崇尚劳动、参与劳动、热爱劳动成为每个人心中的准则，我们这代青年定能以扫一屋之小行，实现扫天下之大志，绘制新时代的蓝图！（怎么办）
同学们，“风后面是风，天空上面是天空，道路前面是道路。”希望在无尽的前程中，我们都有劳动做伴！
我的演讲结束，谢谢大家！
【名师点评】
文章主体部分从“劳动是什么”“为什么要劳动”“怎样参与劳动”三方面展开论述。第三段从同学中的“分工代理派”和“鄙视劳动派”两类错误认识引出对“劳动”的内涵的正确解读，为“劳动”正名。第四段批驳同学中的“无时间派”和“科技助力派”，举出袁隆平农业科研和学生学农活动两个例子，论证了“劳动”的价值和意义。第五段紧扣“热爱劳动，从我做起”，指出作为中学生如何参与劳动，发出呼吁，号召同学们通过劳动投身到时代浪潮中去。文章紧扣材料，主题突出，驳立结合，论证深入。作者具有强烈的情境意识，对于这一真实情境的预设，能洞察社会，并审视自我，与预设的读者对象进行平和深入的交流。文章事例论证丰富而准确到位，比喻论证合理生动，并能援引古代与当代的诗歌，使文章意蕴丰厚，颇具文采；善用排比、对偶等修辞，整散句结合巧妙，语言流畅。
（四）对照式
对照式结构，指的是在论证中把两种事物（或意思）加以对比，或者是用一种事物（或意思）来烘托另一种事物（或意思）。
运用对照式结构，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性。因此，写作中往往是将一个方面作为论述的重点，着墨较多，另一个方面只起烘托、陪衬作用。对照式结构利用对比、映衬，使立论鲜明、是非清楚、褒贬昭彰，达到强化文意的目的。对照式可以是论点上的对照，也可以是论据的对比，可以横向地将同一时空的截然相反或有明显差异的事物进行比较，还可以纵向地将不同时空的同一事物进行比对。这一模式增强了阅读冲击力，可以给读者留下深刻印象。
文题展示
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
近日，清华大学推出新规：从2017级开始，清华大学学生必须通过入学后的游泳测试或参加游泳课的学习并达到要求，否则不能获得毕业证书（特殊情况除外）。
规定一出，人们议论纷纷：有人认为清华大学这不仅延续了90多年前的老校规，而且游泳锻炼效果好，同时也是一种生存技能，是重视体育、强身健体的好办法；也有人认为运动项目应该多样化，此规定强制“学生会游泳”过于苛刻，可能会扼杀人才。
以上材料引发了你怎样的思考？请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
写作指导
这是一道预设社会生活真实情境的作文题。情境由两部分构成：第一段讲了清华大学推出的新校规，第二段讲了新校规引发的社会争议。争议双方各执一词，甚至针锋相对，其观点各有积极和消极之处，写作时可吸纳各方的优点，综合辩证立意。写作时注意针对清华新校规引发争议这一事件进行具体的思考评价，从原因、性质、结果利弊和措施等方面进行深入思考，并广泛联系社会现实，进行同类社会事件的探讨，从而表达自己的观点。
【参考立意】
角度一：赞同。
①文明其精神，野蛮其体魄；②强身健体，水木清华；③游出清华必成龙；④扬传统之帆，塑人才之体。
角度二：反对。
①莫让清华关闭了开放的门；②兼容并包乃名校风范；③名校岂能裹足不前；④不拘一格育人才。
角度三：辩证立意。
①校规当改进，舆论应包容；②传统，我拿什么来爱你；③清华有担当，方式须改进；④校规应与时俱进。
范例佳作
清华新规，鄙陋笑煞人
很多人读过一个西方小故事：乘客说，不懂音乐、不懂哲学，生命的意义就没了；船夫说，不会游泳，现在生命就没了。不知道制定清华此新规和赞成清华此新规的人会不会、是不是在这故事里获得了启发？但是，曾培育出国学大师的清华难道不知道荀子所说的“假舟楫者，非能水也，而绝江河”吗？当年钱锺书数学不及格清华尚不拒之，现在学生游泳达不到要求就不能毕业，真是清华观念进步、水平提升了？无独有偶，前几年一大学斥巨资建高尔夫球场，理由是高尔夫球技能是走向高端的通行证！（用清华破格录取钱锺书与当前不会游泳不能毕业的论据，进行正反对比。）
清华大学是中国顶尖大学，这样的大学该着眼于什么自不待言。游泳是生存技能，煮饭也是生存技能吧？清华是不是还要加条新规：不会煮饭也不能毕业？我对清华当年招收邓亚萍的做法十分赞赏，但是是不是因为乒乓球在中国重要，就要规定清华学生乒乓球不能达到要求就不能毕业呢？
这几年“黑天鹅”事件很多，这也影响了清华？或者清华也来跟一次潮流——用一个不走心的新规让人们再惊愕一次？（针对新规颁布的理由加以反面批驳。）
老校规不是继承的理由。早期北大师生作风多有封建官僚的陋习，以包容著称的蔡元培对这些“老”没有继承。中国古代家庭礼法中的男尊女卑、无条件的权力和服从等老规矩在现代社会被丢弃，彰显的是时代的进步和文明的提升，而不是抛弃传统。已有专家指出，古代的启蒙读本不适合作为继承国学的基础，但是我们一些出版社和教育机构就拿着“老规矩”把人们拉回古代，降低到古代水平。（以蔡元培与当前国学教育情况进行正反对比论证。）
以前我们强调“己所不欲，勿施于人”。现在我们还强调“己之所欲，慎施于人”。人的精力有限，人的能力有差异，人的爱好有不同，因而人学什么，不学什么，学到什么程度，大多不可拿“有效果”“有用”来强制。葛剑雄现在还不用手机，他落后吗？南方学生不学游泳也不是错，北方学生生来怕水学也不易；少年未学，成年方学，是古人所说的时过而难成。李白斗酒诗百篇，可以要求有病的杜甫也必须做“饮者”吗？宋徽宗喜欢绘画，可以要求朝臣也必须绘画吗？他艺而失位，艺而衰国的经历不值得警惕吗？老实说，我也反对现在全国一窝蜂地发展足球，这不是足球的盛事，更不是国家的长远之计。相反，整治足球中的假、黑倒是必须的、急迫的，这至少能让足球少些病态，不会速亡。（通过南北方学生的对比以及葛剑雄与宋徽宗正反两方面的事例来论证自己的观点。）
我喜欢颜宁教授，她的经历、成就于学生有鼓励，于国家有贡献。我喜欢叶嘉莹教授，她身体力行地继承诗教，以诗词的魅力而不是以行政的规定来继承传统文化中的精华。（正面论证）
希望清华此新规不执行，就如特朗普的“禁穆令”不执行。
【名师点评】
文章自然洒脱，破立之间游刃有余。犀利的对比论证表现出考生平时对生活的观察和感悟。考生如一位优秀的辩手，语言流畅，毫无滞涩。只有平时多多写作，才能行云流水地表达观点；只有平时多多思考，才能拥有洞明世事的真知灼见。