操作过程中的难点问题

首先，在利用流行音乐达到提升钢琴教学效果的过程中，对钢琴教师的高素质要求就成为一个不可回避的问题。“作为教师，需要有敏锐的观察力和正确的判断力，能清楚地了解每个学生的能力、性格、气质和优缺点，这样在选择教材教学时效果会更好。”^[3]除了部分钢琴教学专家以外，很多钢琴教学者都不具备较高的音乐理论及钢琴技法教学素质，他们往往只能够照本宣科地进行教学，传统的钢琴教材有什么他们就教什么，他们做学生的时候弹过什么他们就教什么，少部分人可以结合简略的钢琴伴奏对声乐歌曲进行改编，也就是“左手弹伴奏，右手弹旋律”这种单一的歌曲改编。这种素质是远远不能满足钢琴教学需要的。作为一个能够结合学习者歌曲喜好改编针对性钢琴曲的理想的教师，需要准确的乐理学知识，较为丰富的和声学知识，较强的视唱练耳能力，还需具备一定的旋律织体知识。最重要的一点，他还必须对钢琴技法有较为全面的掌握，只有如此这类教师才能够轻松自如地改编作品，使得学生较为轻松愉快地掌握需要学习的钢琴技法。

另一个难点是需要针对老年人身体情况的特殊性进行更为规范的乐谱排版和编写方式。作为老年人的钢琴教材，排版时一定要经过缜密的思考，一些老年人因为身体状况不能长时间坐着看谱，因此在排版时一定要用较大的字体和方便的翻页形式来减轻其视觉压力。在每首歌曲的演奏时有恰当的演奏提示和歌曲简介，在和声编配上可以弃繁从简，在合适正确的和声基础上尽量少用复杂的伴奏形式。

其次，对于钢琴复调音乐的学习，把流行音乐内容加入其中是很难做到的，这是由复调音乐较强的专业性和较高的技巧性所决定的。把一首通俗的歌曲改编为一首带有复调结构的钢琴学习小品，对大多数学习者来说还不如直接学习弹奏大家常用的巴赫、斯卡拉蒂和莫扎特等作曲家的经典教材，而且这样一来也违背了利用通俗易懂的流行音乐降低钢琴技巧学习困难度的初衷。