建立健全引导竞争的激励机制

宁夏学位委员会要积极构建引导良性竞争的激励机制，激发宁夏学位授予单位之间以及各单位内部的竞争意识，保证本地区学位工作充满活力。

（一）积极构建促进宁夏学位工作发展的激励机制

激励主要是通过外部的刺激和影响，根据社会需要来调动和激发人的积极性、主动性与创造性，进而把个体需要与社会需要相结合、相统一的过程。构建促进宁夏学位工作发展的激励机制，就是要通过物质激励、目标激励、政策激励等方式来调动地方有关学位授予单位的发展学士、硕士和博士学位教育、提高学位授予质量的积极性，调动社会用人单位参与地方学士、硕士和博士学位教育的积极性，引导学位授予单位和社会用人单位关注学位授予的质量。在当前各地方开展优秀博士、硕士和学位论文评选工作的基础上，针对不同的对象，开展优秀学位管理单位、优秀导师的评选工作，激发不同主体对学位工作的热情。当然，构建宁夏学位工作激励机制，关键是通过多方面的激励来调动导师指导和培养学生的积极性，提升导师的责任心，调动学生学习的积极性、主动性，以达到提高学位授予质量，提升宁夏高层次人才培养整体水平。构建宁夏学位工作激励机制，要坚持以人为本的基本原则，认真研究导师与学生的需要，尽可能通过物质激励、目标激励、精神激励、政策激励来满足他们的情、合理的需要，来激发他们创新、创造、创业成就事业的动机，使其产生相应的行动，进而为成就事业而不懈地努力。

（二）积极引导学位教育发展中的有序竞争

竞争的实质是主体为实现目标追求而进行的一种排他性行为，竞争是人类活动的基本规律，竞争是推动人类社会发展的主要动力。如果说激励主要是一种通过外在刺激引导和调节主体行为过程的话，那么竞争更多的是主体为实现目标追求，为满足需要产生的一种心理状态和内在的冲动。没有竞争，人类的进化与人类社会的发展都是难以想象的。当然，竞争也需要激励，需要引导。通过一定的激励机制，把人们竞争的内在动力调动起来，形成有序的良性的竞争，就会大大促进事物的快速发展。在宁夏学士、硕士和博士教育发展过程中，如果承担教育任务的学位授予单位之间没有适度的竞争，如果各学位授权点之间没有适度的竞争，如果学生及其导师之间没有适度的竞争，那么宁夏学士、硕士和博士教育就难有创新。具体而言，为了促进学士、硕士和博士学位教育有序竞争，就是要在宁夏学士、硕士和博士学位教育各相关主体之间设立竞争项目和内容，调动各相关主体参与竞争，激励相关主体为实现目标而努力。诸如在宁夏政府层面，把建设区域范围的高等教育大区、强区作为竞争目标，可以引导宁夏政府及其教育主管部门努力参与全国乃至国际范围的竞争；在高校层面，如果把举办高水平、有特色的大学作为奋斗目标，则可引导高校为实现这一目标而努力。促进地方学士、硕士和博士学位教育有序竞争，政府要创设公平的竞争环境，给高校公平竞争各种资源的机会；高校也要创设公平的竞争环境，引导学生和导师参与项目和经费的竞争，引导学生参与科研创新、参与学习资源配置的竞争。通过竞争，保持对学士、硕士和博士学位教育各参与主体的适度压力。

【注释】

[1]国务院学位委员会办公室.学位与研究生教育文件选编[M].北京：高等教育出版社，1999.12。