专业学位研究生培养模式创新的具体构想
按照以上的指导思想，结合专业学位研究生培养的特点，宁夏专业学位研究生培养模式创新拟在以下几种类型进行探索。
（一）校企协同人才培养模式
所谓校企协同人才培养模式是以两个专业学位研究生培养主体（即高校和企事业单位）为视角，结合专业学位研究生培养的特点，在专业学位研究生培养的课程教学、教材建设、论文选题、基地建设、导师制度等方面，实现专业学位研究生培养的两个主体（高校和企事业单位）相互协作与配合的一种培养模式。具体而言，在课程教学中实现高校的理论教学与企事业单位实践教学的有机结合；教材建设上，将相关领域的最新实践成果纳入教材建设内容之中；论文选题上，要结合企事业单位的现实需要，直接来源于企事业单位发展中需要解决的重点和难点问题；基地建设上，要加强高校与企事业单位共建专业学位研究生培养基地建设；导师制度上，要实现双导师制，聘任有较好理论基础和较强实践能力的企事业科研骨干为专业学位研究生导师，专业学位研究生培养由高校与企事业单位导师共同指导。针对专业学位研究生培养的特点，结合学校现有基础和依托的三大行业优势，学校重点探索“校企紧密协作的专业学位培养模式”，着力构建专业学位研究生培养体系。具体内容包括。
1.优化专业学位研究生培养方案
邀请企业专家参与，定期召开专业学位研究生教育研讨会，共同制定培养方案，商讨发展对策。结合建材建工、交通、汽车三大行业发展战略，调整与之相适应的培养目标，减少理论课的学时数，加大实践环节的学分比例。增设行业发展、行业认证相关课程及研究方向。
2.加强专业学位研究生培养教材、教案建设
与企业及有关研究机构合作，联合编写案例、讲义及教材，融合行业发展最新理论、方法、技术与成果。
3.完善导师队伍建设
对于应用型专业课程实行“双授课教师”制，实践部分内容聘请企业专家授课。学位论文指导实行“双导师”制，企业导师为主，校内导师为辅；实践考核、论文答辩可在企业进行，论文答辩形式可灵活多样。
4.加强实践基地建设
实践环节以企业培养基地为依托，实行顶岗工作；学位论文选题与企业课题遴选相结合，实行定向服务、定向研究。
（二）就业导向人才培养模式
所谓就业导向人才培养模式是以社会用人单位为视角，以最终专业学位研究生培养质量能够满足用人单位需求为目标的一种人才培养模式。这一人才培养模式要结合不同类型专业学位的特点，结合高校不同类型专业学位研究生的基本去向，在充分调研用人单位对专业学位研究生培养要求的前提下，有针对性地制定专业学位研究生培养方案，制订相应的课程内容，学生论文选题要结合用人单位的需要，并在专业学位研究生实习和论文研究阶段与用人单位实行有效衔接，为研究生与用人单位相互了解提供机会，最终提高专业学位研究生的就业率。具体内容包括。
1.结合学校的行业特色和共建特色，了解相关单位用人要求
依托学校与建材建工、交通和汽车三大行业及与多部委和地方政府的紧密协作关系，深入了解各有关用人单位对专业学位研究生培养在能力和水平的需求，把握专业学位研究生培养的人才培养目标。
2.与相关单位充分协商，共同制定相应的专业学位研究生培养方案
结合各单位对人才培养的需求，学校邀请相关单位的有关人员来校一起协商专业学位研究生培养方案，以用人单位的需求为导向，制定适应并能满足相关单位用人需求的培养方案。
3.结合用人单位实践需要，确定专业学位研究生论文选题
学校与相关用人单位加强联系，由用人单位和导师一起商讨专业学位研究生论文的选题范围；专业学位研究生要在选题范围内征求学校和用人单位导师意见的基础上，选定相关的硕士论文选题。
4.加强专业学位研究生培养实践，将专业学位研究生选送到用人单位进行实践
研究生在确定论文选题后，由学校与用人单位协商，将研究生派到用人单位进行实践并开展科研工作；研究生在科研工作期间，定期向学校和用人单位汇报个人科研进展情况，让研究生了解用人单位情况，也让用人单位了解研究生科研能力与科研水平，实现研究生和用人单位双方的沟通与深入了解，为专业学位研究生实现顺利就业打好基础。
（三）全过程监控人才培养模式
所谓全过程监控人才培养模式是以培养过程监控的主体（高校）为视角，以保证并提高专业学位研究生培养质量为目标，实现专业学位研究生培养招生、课程学习、实践、论文选题与科研等培养全过程实行有效监控的一种人才培养模式。我国专业学位研究生培养之所以普遍存在着人才培养质量不能为社会所认同的问题，关键在于质量监控体系构建不系统，质量监控不到位。具体内容包括。
1.严把专业学位研究生招生关
招收一批有较好基础的学生进行专业学位教育，保证招生环节的有效监控。
2.课程教学中要监控好任课教师的教学
对教材内容、教学方法、授课课时、考试内容等教学内容实现有效监控。
3.实践环节的有效监控
实践环节是专业学位研究生培养的重要内容，要检查实践基地的条件建设，强化实践基地建设；要加强对实践环节的过程监控，保证专业学位研究生实践培养环节真正对企事业单位的生产环节或工作流程有深入了解。
4.对论文选题的监控
专业学位研究生论文选题不能同于学术型研究生论文选题，选题范围应是面向生产或社会实践的现实应用课题，论文选题要从社会现实重大需求出发，具有重要的现实意义。
5.科研过程的监控
要将双导师制落到实处，高校导师从理论上予以指导，更重要的是发挥企事业导师的积极性，探索如何充分发挥企事业导师的积极性与主动性。