我的语文教育之路_基础教育

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自序

本书名为《我的语文教育之路》，想到写点什么也不是一时兴起，从有这个打算的那天起，我就卸载了一些容易消磨时间的手机应用软件，微信要沟通，不能删去，所以只能关闭朋友...

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第一章　语文学科的工具性

(https://www.daowen.com) 工具性是语文学科的第一属性，设置语文学科的目的就在于培养正确使用祖国语言文字的能力，培养听说读写能力。毛泽东说...

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用最动听的声音吟唱最美的诗篇

如果要问哪一门学科和语言文字关系最为紧密，大家首先想到的必定是语文。语文是学习其他学科的基础，它是一门语音和文字的综合学学科，语文课其实就是语言课，其中所学的文...

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论述类文本阅读题之我见

摘要：语文高考中的论述类文本阅读，历来都让考生感觉云山雾罩，此类题目为何让学生谈之色变？究其原因，不过几点：不能知己知彼，摸不清考题考查方向；训练不够，经验不足...

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一、为何会造成这种情况，究其原因

1.摸不清考题方向，不明白在考什么。《语文高考大纲》中对于论述类文本的阅读要求其实往往是考生的阅读理解能力、信息的筛选能力、逻辑思维能力，而这几项能力考生往往...

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二、论述类文本有哪些答题的技巧规律

1.边看边寻，边读边勾画。学会快速地浏览全文，把握行文思路，思想是有路的，一句句一段段都是有路的，好文章的作者在谋篇布局时经过深思熟虑，行文脉络清晰、有条理。...

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三、方法固然重要，但“三心”缺一不可

“三心”乃“耐心”“细心”和“用心”。耐心寻找，细心比对，用心琢磨。论述类文本阅读的选文范围分为自然科学和社会科学两大类，自然科学类文章涉及物理、化学、天文、...

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全力以赴打造文言文教学生本课堂

摘要：为了实现生本课堂，所有的语文教师都在积极地探索和尝试着，想要找到一种有效的方式。通过不断地探究和实践，给学生创设生动有趣的情境，设置游戏，并且采用“先学后...

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一、创设生动有趣情境，引发学生学习兴趣

往往对文言文知识望而生畏，觉得文言文是难懂的天书，提不起多大的学习兴趣，更不愿意参与文言文的学习，教师首先要激发学生的学习兴趣，有了学习兴趣自然会积极探究，参与...

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二、寓教于乐设置游戏，促进学生积极参与

文言文的学习让学生感觉有些枯燥和无聊，为了实现生本课堂的教学目的，要让学生有主动学习的欲望，对知识的探究有一种渴望。教师可采用竞赛游戏的方式来激发学生探究的积极...

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三、先学后教主动探究，实现学生学习主体

在教学中教师要引导学生主动地探究，帮助学生掌握学习方法，对学生进行“授之以渔”的教育。通过学生的先学，学生会发现还存在着误区或者不理解的地方，让学生可以有针对地...

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四、先练后导发现问题，针对学生反馈指导

为了提高学生对于文言文知识的灵活运用能力，让学生能够轻松理解文言文，了解文言文的篇章结构和主旨思想，教师可以采用先练后导的方式促进学生积极地探究。教师给学生先提...

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小组合作探究，打造语文课堂“高铁”

摘要：为了提高语文课堂效率，让学生能够成为学习的主人，让课堂充满生命力，体现学生的学习主体地位，教师可以组织学生进行小组合作学习。通过小组合作学习，学生会参与到...

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一、科学分组，使学生能够参与课堂学习

教师要采用小组合作学习就要先给学生进行科学的分组，为学生提供一个交流和沟通的舞台，使学生能够在这里尽情地交流和讨论，从而实现知识的获得。在分组的时候，教师需要充...

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二、设置问题，让学生积极探究，有的放矢

为了激发学生探究的热情，让学生在合作中有话可说，有事可做，教师可以给学生设置具有启发性和讨论价值的问题，用问题来激发学生的思维，启迪学生的智慧，“学而不思则罔，...

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三、安排任务，促学生彼此交流，畅所欲言

在合作学习中，教师要让学生畅所欲言，就要给学生布置一定的任务，让学生明确自己在讨论和合作学习中需要学习什么，达到什么样的目标，从而积极地投入到探究过程中，体验知...

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四、积极评价，引学生合作学习不断提高

学生通过合作学习的方式学习了知识，获得了自己的认识，达到了理想的学习效果。为了使小组合作学习更好地发挥其作用，教师还要对小组合作学习的过程和结果进行科学、客观、...

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作文的基本写作要领总结

在阅卷工作中，总结出很多学生在作文时出现的问题，很多学生常抱怨不会写作文，写不好，带着凑足800字的心理去完成作文，殊不知因惧怕写作文而陷入不知道写什么的困惑时...

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语文教学现状的几点思考

课下很多的语文老师都会感叹：现在的学生不爱学语文啊，根本不会好好听语文课，语文课成了他们“养精蓄锐”的一门课，这让从事语文教学工作的我们汗颜，为什么语文教学就变...

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一、从语文教学者的角度反思

语文教师在语文教学过程中起到的作用是不可估量的，我们听过一个学生因为不喜欢这门学科的老师而产生对这门学科的厌学情绪，反之，学生如果能对语文教师有所喜欢和崇敬，那...

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二、从学生学习表现的角度反思

学生厌倦了墨守成规的语文教学模式，一篇文章的学习，学生大致可以总结：作者介绍、背景介绍，解题，划分层次，归纳主题，赏析重要的字词句。长此以往，学生已深知，语文学...

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第二章　语文学科的人文性

(https://www.daowen.com) 语文课是一门人文学科，能使学生的思想感情受到熏陶感染，从而影响学生的人格、情感、意志、性格、品质等，在语文教育...

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古诗词带来的审美愉悦感

诗词歌赋是人们对我国传统汉文学的概称，虽然如此，这一称谓几乎可以说是概括了中国传统文化的精髓和文化，古典诗词是我国文学宝库的珍宝。四言诗经、五言古风、唐诗宋词…...

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一、审美感性愉悦

审美感性愉悦属于较浅层次的审美愉悦感，可以说是最表层，最直接的审美感受，也是针对古代优秀的诗词歌赋、文字辞藻、平仄声韵的审美感受。鉴于古代诗歌的题材分类不同，所...

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二、审美领悟愉悦

审美领悟愉悦，就其“领悟”二字，较之前者的“感性”而言，有了进一步深入，“感性”若只停留于诗词的文字表面，那“领悟”就更近一层，到达文字背后。文字背后有什么？答...

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三、审美精神愉悦

审美精神愉悦则更为深入，在景和情之后，还有什么让人有所感受的？在我而言，审美精神愉悦就是能进入作品中另一个非物非象非情的艺术境界，这在诗词作品中称为“意境”。 ...

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参考文献：

［1］［德］黑格尔.美学［M］.北京：中国商务出版社，1979.(https://www.daowen.com) ［2］林崇德.心理学大辞典［M］.上海：上海教...

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在语文教学中传承优秀传统文化精髓

中华传统美德是中华传统文化的精髓，如仁义礼智信“五常”、孝悌忠信礼义廉耻“八德”等，是中华民族在漫长发展历程中生生不息的主要支撑，必须努力传承和弘扬。语文教学中...

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传承红色基因，提升语文课的育人效能

弘扬革命精神，传承红色基因，是习近平总书记新时代中国特色社会主义思想所蕴含的厚重情怀。而语文课程是红色教育的主阵地，语文教师除了要给学生传授语文基础知识、基本技...

《我的语文教育之路》简介

自序

目录

第一章　语文学科的工具性

用最动听的声音吟唱最美的诗篇

论述类文本阅读题之我见

一、为何会造成这种情况，究其原因

二、论述类文本有哪些答题的技巧规律

三、方法固然重要，但“三心”缺一不可

全力以赴打造文言文教学生本课堂

一、创设生动有趣情境，引发学生学习兴趣

二、寓教于乐设置游戏，促进学生积极参与

三、先学后教主动探究，实现学生学习主体

四、先练后导发现问题，针对学生反馈指导

小组合作探究，打造语文课堂“高铁”

一、科学分组，使学生能够参与课堂学习

二、设置问题，让学生积极探究，有的放矢

三、安排任务，促学生彼此交流，畅所欲言

四、积极评价，引学生合作学习不断提高

作文的基本写作要领总结

语文教学现状的几点思考

一、从语文教学者的角度反思

二、从学生学习表现的角度反思

第二章　语文学科的人文性

古诗词带来的审美愉悦感

一、审美感性愉悦

二、审美领悟愉悦

三、审美精神愉悦

参考文献：

在语文教学中传承优秀传统文化精髓

传承红色基因，提升语文课的育人效能

《我的语文教育之路》简介

自序

目录

第一章 语文学科的工具性

用最动听的声音吟唱最美的诗篇

论述类文本阅读题之我见

一、为何会造成这种情况，究其原因

二、论述类文本有哪些答题的技巧规律

三、方法固然重要，但“三心”缺一不可

全力以赴打造文言文教学生本课堂

一、创设生动有趣情境，引发学生学习兴趣

二、寓教于乐设置游戏，促进学生积极参与

三、先学后教主动探究，实现学生学习主体

四、先练后导发现问题，针对学生反馈指导

小组合作探究，打造语文课堂“高铁”

一、科学分组，使学生能够参与课堂学习

二、设置问题，让学生积极探究，有的放矢

三、安排任务，促学生彼此交流，畅所欲言

四、积极评价，引学生合作学习不断提高

作文的基本写作要领总结

语文教学现状的几点思考

一、从语文教学者的角度反思

二、从学生学习表现的角度反思

第二章 语文学科的人文性

古诗词带来的审美愉悦感

一、审美感性愉悦

二、审美领悟愉悦

三、审美精神愉悦

参考文献：

在语文教学中传承优秀传统文化精髓

传承红色基因，提升语文课的育人效能

第一章　语文学科的工具性

第二章　语文学科的人文性