教材注入红色，育人载体展新篇

教育的根本任务是立德树人，而教材则是立德树人的载体之一。传承红色基因，语文教材的选编至关重要。

据教育部消息，2019年秋季新学期开始，由教育部主编的语文教材实现全年级全覆盖。统编教材中，加大了红色经典比重，加强了革命传统教育，旨在让青少年学生在历史与现实的交织中：牢记历史，立足当下，感悟责任与担当。

小学篇：《灯光》一文中从郝副营长身上看到了舍身为后续部队引路的壮举，看到了先烈的无私奉献精神；在《为中华之崛起而读书》中读出了周恩来的博大胸怀和远大志向，感受到为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。还有一群英雄人物：《狼牙山五壮士》中的五壮士，《小英雄雨来》中的雨来……学生从表现英雄壮举的感人文字中，感受他们的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情。《朱德的扁担》《金色的鱼钩》，则表现了红军战士忠于革命的崇高品质。

中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，从《长征》《青山处处埋忠骨》中能领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。《毛主席在花山》表现了依靠群众，关心群众，坚持和群众同甘共苦的崇高品质。这是毛泽东一贯的思想，一贯的作风。

没有英雄的民族是可悲的民族，而有了英雄却不懂得珍惜的民族，是没有希望的奴隶之邦。革命英雄的情感和价值观是中华民族宝贵的精神财富，值得当代青少年继承和弘扬。(https://www.daowen.com)

初中篇：七年级下册收录了《邓稼先》，八年级下册《纪念白求恩》中有位毫不利己，具有革命主义奉献精神的白求恩；《黄河颂》《沁园春·雪》，表达了作者对祖国的壮丽山河和无产阶级革命英雄气概的歌颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利信心，表达了作者作为革命家的英雄气概和壮志豪情；八年级下册的《回延安》，诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情；《最后一次讲演》中敢为正义而不惜牺牲生命、在争取和平民主的斗争中奋力拼搏、浩然正气的精神；九年级上册的《我爱这土地》，借用象征手法书写自己内心最真挚的爱国情感，以及对祖国大地的眷恋之情；《梅岭三章》，表达了献身革命的决心和对革命必胜的信心。他的革命乐观主义精神，成为中华民族的宝贵精神财富，激励着一代又一代华夏后人为中华民族的伟大复兴艰苦创业，勇往直前，成为爱国主义诗歌的优秀代表作品。

名著导读——《红星照耀中国》的魅力在于描绘了中国共产党人和红军战士进行坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争，以及他们领袖人物伟大而平凡的精神风貌。

高中篇：《沁园春·长沙》通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。表达了诗人对革命根据地、革命战争的赞美之情，和革命的人生观、世界观；《采桑子重阳》表达了诗人宽广的胸襟和高度的革命乐观主义精神。《小二黑结婚》歌颂了民主政权的力量，反映了解放区的重大变化。《井》是现代诗人杜运燮于1944年创作的一首新诗，这首诗写于抗战年代，诗中借人格化的“井”塑造了甘于寂寞、默默奉献的生命形象，并以井喻人，赞扬勇于自我牺牲的高贵品质。《红旗谱》讲述了“九·一八”事变时期北方社会错综复杂的阶级关系，展现了二十世纪二三十年代中国共产党领导中国人民进行革命斗争的伟大历程。1942年，抗日战争进入了关键时期，同年2月，诗人满怀“国家兴亡，匹夫有责”的豪情，毅然踏上缅甸抗日战场担任翻译工作。穆旦的代表作之一《春》即创作于此时。诗歌收录进了高中语文教材《中国现代诗歌散文》中。

语文教材中的红色经典作品成了育人载体，通过这些教材，学生们从小学开始就能接受红色文化的精神洗礼，了解过去的英雄形象，懂得今天幸福生活来之不易。

“忘记历史意味着背叛”，我们唯有牢记这“红色”的历史，回顾过去，才能更加热爱自己的祖国和人民。