记忆犹新的两次特殊的经历
最初踏上教育的这条路，我的老师就对我说过，最好的育人方式就是“震撼人的灵魂”。
时间长了，我对老师的话也有了自己的感悟。教育的“震撼”之余，师生都收获了温暖，这温暖其实就是身为人师的幸福感。
如果问我如何做一个幸福的班主任，我曾听到过有位班主任这么说，他说，教育的本质意味着：一棵树动摇另一棵树，一朵云动摇另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
这唤醒是双方的，而不是单方面的。
“因为成长，所以幸福”。一座城池，半城风雨，半城晴。我与孩子们的成长故事，收获的那些温暖，实际对我的人生也有新的解读，教育的力量岂止是学生有收获呢？
温暖我的回忆一：那年学校分给我一个文科普通班，这个班里的孩子在别人眼中是最淘气最不好管理的，带着几分忐忑我接手了，乍一看，学生们的仪容仪表首先就不过关，生活学习习惯也不过关。很多同学总喜欢在上课的时候做自己想干的事情——只要是和学习无关的，都是他们在上课时喜欢做的。卫生习惯也很糟糕。同学们把早餐带进教室，吃完以后随地乱扔，甚至有些同学还朝窗外扔出去，窗外正好是一个平台，看着平台外面的垃圾越堆越多，我的心里面很是烦躁。我想一切得从生活学习习惯开始纠正他们的这些不良的做法。第一天早读，我走到窗外用手机拍了一下窗外的照片，对他们说，今天我拍到的垃圾是今天之前的，我们就一笔勾销。因为有防护栏围着加之安全性，并没有要求学生清理，反映给学校，由学校安排专人清理。我对学生说以后每天我都会对着照片检查一遍窗外的垃圾是否会增多，请同学不要再乱扔垃圾，如果我发现增多就会密封窗户。以后每天我进班的第一个事就是拿着手机检查，一直坚持。学生也明白我不是说说就算了，垃圾也没有再增多。面对他们的仪容仪表存在的问题，我想这是他们之前养成的习惯。以前的班主任老师可能睁一只眼闭一只眼就过去了，但到我这里就不行，我带着班上的男同学亲自去了理发店，并且会每天带一把橡皮圈给披头发的女同学，每天都重复检查。纪律不好，我没课时就在门外“偷窥”他们上课，一站就是半个小时，这样的状态持续了两周，我心想苦就苦点吧，后面会变好的。(https://www.daowen.com)
在这样严密的监督管理下，9月8日那天，我按照往常拿好书准备上四楼，忽然冲进一个学生“何老师，我脚昨天扭了，你扶我上楼进教室吧！”“怎么这么不小心，来，我扶你。”扶起学生，我们便朝四楼的教室走去。学生一米七八的大个，又胖乎乎的，所以特别的费劲。我扶着他一步一步地往上走，我感觉他故意的，把身体往我这边靠，就是想要让我多用力地去扶住他，这给我增加了很多行走的困难。等爬到三楼时，学生突然地的一蹿，就往上跑了。这时候我发现他身轻如燕，没有一点脚扭的痛苦的模样。我正纳闷着，也继续往前走，准备进教室去问个究竟，等我推开教室门进去，才发现我们班变了，桌椅板凳都被拉到了四周，中间用粉红色的气球铺成了一个心形，转身，看到黑板，看到黑板上也用粉红色的小气球拼成了我的姓，一个“何”，这时我站在讲台上，吃惊地看着这一切。全班同学同时起立，对我说，何老师你辛苦了，祝你教师节快乐。只见班长捧着一束花从后面缓缓走上来，给我献了花，鞠了躬，然后把他们精心为我准备的礼物交到了我手里。我站在讲台上，说不出话来，非常的感动。事后我才知道，前一天放学后，班长就叫上班里面很多同学留下来吹气球、布置教室，就为了今天能够给我一个惊喜，提前预祝我教师节快乐。他们说，开学这么久，看到了我为班级的付出很感动，想要给我一份同样的感动。这是我非常幸福的回忆，一个温暖的回忆。
这之后我带了另一个班级是文科实验班，这个班的同学成绩非常优秀，很多老师都感觉带实验班其实很轻松，因为不用去多花心思，放在学生的学习习惯、课堂纪律上，学生总是那么自觉，只要关注他们的学习动态和学习心理就行了。但实验班的老师也有自身的班级管理压力。不同的班有不同的管理模式，老师们也承受着不同的压力。实验班的同学学习习惯好、纪律性强、便于管理。但是又出现了另一个问题，例如我这个班有一个同学成绩很好，但是，家庭经济情况让他变得自尊心很强过于敏感，我发现他的家庭情况是因为冬天看见他穿着一身单薄的衣服，我很想为他提供帮助，找他谈了几次。但是他坚决拒绝一切援助，独守着那份“骨气”，这也许是一种自卑心理在作祟。那时与他谈心我真是小心翼翼，生怕哪句话就伤害了他。班级其他情况主要也是同学的心理方面的问题。我记得那段时间，我做得最多的不是去维持班级秩序和纪律，而是只要一有空闲就投入到无止境的“谈心”中，十足的“知心大姐姐”。我们班的教室因为开裂，被转移到另一个楼层里上课。有一天上课时，忽然有一个同学起身说，“何老师，我流鼻血了”，我赶紧让同学陪他到医务室去止血，我继续上课，突然教室的后门被打开，学生捧着一个生日蛋糕，缓缓地从后面往前走，全班同学起立，我站在讲台上看着这一幕，就像电视剧一般的情节在我面前发生了。当生日蛋糕摆在我面前时，全班同学唱起了生日歌，唱完歌以后，每一个同学都为我说了一句祝福的话。当时和我聊过天的同学起身第一句都是“谢谢您，何老师”，那个家庭贫困的同学除了感谢还说了句希望能有机会和我一起看夕阳，全班同学都笑了。后面我继续和他聊天，慢慢地他接受了学校的资助，最后也成功地考进了大学，我想等他有能力后就能明白当时我让他解读“思源”贫困金的内涵。
如果要问对班主任工作最深的感受是什么？很多班主任都抱怨过，因为烦琐、辛苦，甚至是有点儿烦心，而我最深的感受却是喜悦、幸福、充实与快乐。干行政工作近5年，今年又担任了班主任，说实话，我内心是喜悦的，因为与孩子们的相处总是给我太多的惊喜和收获。
当家长说：“老师，你帮我批评一下我家孩子，他就爱玩手机，他最听你的话了”，“幸好遇到了你，是你彻底改变了他”，甚至在假期我都能接到家长的电话让我叫在外玩耍的学生早点回家。当我看到别班学生在我的QQ空间的留言“真想转来你们班”，当我们班的学生对别人提起我时露出骄傲的神情的时候，我怎么能不为自己的班主任工作而感到快乐和自豪呢？这时我不由得想起魏书生老师的一句话来：“我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”
我很幸运自己是个班主任，我也很珍惜这个机会，努力做一名深受学生爱戴、家长信任、领导放心、社会认可的优秀班主任，做一名让学生敬你、爱你、佩服你的好班主任估计是我不变的目标。
冰心曾经说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”作为一名教育工作者，我们不能吝啬我们的爱，我们要把爱传递出去，同时，收获的幸福是翻倍的。