三、学生的“美”

三、 学生的“美”

学校的校训是“敦品励学，笃行尚美”，我想“尚美”之意，即崇尚“美”，是老师要教育学生崇尚美，变成一个“美”的人。

学生的“美”，需要外在和内在都具备美的规范。外在的美是仪表、语言、举止的美，内在的美是思想、品德、心灵的美，这是学生应具有的精神风貌。

穿上校服，束起马尾，整理仪容，神采奕奕，自信的在阳光下欢笑、奔跑。学生笑容是那么的灿烂，眼神里闪耀着青春的光芒，教室里有他们坚定的眼神，绿茵场中展现了矫健的身姿，舞台上留下了自信的身影，这就是一种青春的美，朝气的美。

清晨的第一缕阳光下，学校的操场边，我听到过晨读的声音；夜晚的校园中，昏黄的路灯旁，我也见到过渴求知识的身影，这是学生求知的美。

残疾的张同学在室友的背上跨过了寝室的大门，走过了校园的小路，爬过了教学楼的层层阶梯；运动会上摔倒失利的林宇收到的是全班的鼓励、加油、关心、问候；大家一起为生活困难的廖同学捐款捐物，为了保护他的自尊，这一切都在秘密地进行……我的每个班都上演过太多感人的故事，这是学生互助的美。

“拾金不昧，美德少年”“见义勇为，乐于助人”“尊老敬亲、行为表率”这些文字被印在锦旗中，接过锦旗的同学却说，这是自己本该做的，不想被广而告之，我想，这就是品德之美、心灵之美。

路遇老师，点头问好；看到弱小，全力以助；遇到难题，互相鼓励；取得进步，不骄不躁；严以律己，不断进取；有情有义，有我有你。

学生的“美”是外在求知进取的拼搏之美，是内在人格素养的品德之美，学生的“美”不是天然形成的，是需要在环境中不断蕴育、滋养出来的，而我的责任是让教育能向“美”而生，让我的学生成为“美”的人。