创设生动有趣情境，引发学生学习兴趣

一、创设生动有趣情境，引发 学生 学习兴趣

往往对文言文知识望而生畏，觉得文言文是难懂的天书，提不起多大的学习兴趣，更不愿意参与文言文的学习，教师首先要激发学生的学习兴趣，有了学习兴趣自然会积极探究，参与到教师的课堂教学中，并成为课堂的主人。教师可以通过有效的教学情境激发学生的学习兴趣，使学生能够产生身临其境的感觉，促进学生积极进行探究，从而在探究中提高学生的语文素养。调动学生情境中学习的主动性，自然会积极地思考，全面地分析，从而在探究中提高学生的分析能力，让学生能够感受到语文文言文学习的乐趣。

如在学习《游褒禅山记》时，教师就可以通过多媒体课件来展示一些美丽的山峰的图片，把学生带入一个景色优美的情景之中，并向学生介绍王安石在1054年从舒州通判任上辞职，在回来时游览了褒禅山，并在三个月后以追记的形式写下的这篇文章。学生会被山峰美景所吸引，并且产生学习的兴趣，并积极地在课堂上主动探究，成为学习的主人和课堂的主体。