“美”在环境中润物于“无形”

关于教室环境的打造，我始终参与其中，对于高中的学生，杜绝“低幼化”“荒诞派”的教室风格是很有必要的。

教室的打造首先要满足“美”这个基本要求，何以为“美”？整洁、有序是首要条件，颜色、布置和谐统一是关键；体现班级团结、友爱的元素必不可少。让学生在“美”的环境中找到归属感，在与其他班级的比较中收获自豪感。按照这样的审美标准，我目前所带的班级环境呈现出这样的状态：整个班级以蓝色为主，教室后面的背景墙用蓝色的墙布填满，一分为三：左边是班级光荣榜和文明记录，全是红色边框设计；中间的中心是班徽，外圈用全班同学的照片围成心形，再外一圈是用国旗拼成的一所房屋的形状。右侧是班级荣誉墙，贴满了奖状。班级背景墙前的学生铁皮置物柜上摆满了一排绿色植物。

四周是精心选择的文化标语“每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释”“有志者，自有千方百计；无志者，只敢千难万难”“笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航”。几则文化标语都是蓝色边框。

教室后门旁的空墙，别的班级都贴了好些墙绘，我的班就只选择了浅蓝色的墙纸贴满，挂上了三幅精美的小画框。

班级门口是班级文化牌，我们班干穿着统一的班服，拍了照，临拍前，我叮嘱了一句：衣服前面的国旗记着要露出来。(https://www.daowen.com)

我有些许强迫症表征，喜欢整整齐齐，干干净净。相处的日子里，学生们越来越强烈地感受到，时间长了，无形中就影响了他们，我走进教室，就会看到大家都会环顾四周检查是否干净整洁，做不了课间操的同学会把班上的书柜整理得整齐有序。

书架很整齐，就连用了一学期的铁簸箕都光亮如新。

一学期，我发现，我们在这样的环境中发生了改变，乱丢乱放乱摆的习惯也慢慢变了。

环境布置比较精致、美观，班级精神文化建设以正面的引导为主，能很好地发扬榜样的宣传作用。