实践——20世纪末教师教育[1]的反思

日本历史上经历了三次教育改革：第一次是明治维新初期的教育改革，其代表事件是《学制》的颁布；第二次是二战后初期的教育改革，催生了《教育基本法》等一系列有关教育的法律法规的出台；第三次发生在20 世纪80 年代，中曾根内阁直属临时教育审议会（简称临教审）所下发的教育改革系列报告，揭开了日本回顾其二战后的教育发展，同时面向21 世纪，适应国际教育发展走向的教育改革的新篇章。其中教师教育改革的力度非常大，它关系到日本未来培养什么人的问题，包括教育实习、教师研修等环节的“实践型教师”培养得到极大重视。