进入21 世纪，日本教师教育的问题更加集中在专业化研究上。从理论上讲，有东京学艺大学、兵库教育大学等大学层面关于教师培养的质量保证、专业评价的课题研究（详见第五章）；政策上有关于教师研究生院制度的提议和建立；实践上从2008 年开始，部分大学开设教师研究生院，以培养能够具备专业理想、解决教育一线具体问题的中小学教师。这一举动立足前述“实践型”教师的理念，又在中小学教师的培养质量、素质结构等专业化标准的层面有了新的发展。
