兴趣活动——抹去生活中的空白

戴玉敏

一个人学会独立生活，有几个问题是必须面对的，一是生活自理问题，二是家事处理问题，三是独自休闲问题。生活自理及家事处理在教学过程中，老师与家长都很容易发现问题，如擦屁股问题、穿衣服的问题、用电锅蒸饭的问题、安全问题等，学生技能方面的能力表现也很容易被大人观察到、注重到、教学到、练习到，因为它直接与照顾者有关。相应的，休闲问题比较不明显，家长和老师大多会去注意学生出现的不良行为本身，以及不良行为对家庭的影响。很少反思学生为什么发生这样的行为，它的最直接的原因是什么，间接的原因是什么，怎样预防。发生不良行为的大部分原因是空余时间太多。又或者学生的行为很安静，一直玩弄、摇晃自己的身体，虽不会给他人造成麻烦，但这时候，他们的生活品质又是怎样的呢？他们的生活内容有意义吗？在培养学生独立生活技能的同时，应关心学生的生活品质怎么样，要让学生主宰自己的生活，自己决定生活内容，让生活有方向，一天过得充实有价值。

什么都不会做不可怕，最可怕的是不知该做什么。我们一直都关注学生空余时间的活动内容，特别是在家中的空余时间，学生毕业后，要像职业课程教的一样找到工作，真的不太容易，大部分会待在家中等待，他们以后生活的品质实在令人担忧。所以在一班的教学中，除了让学生学习独立生活技能外，还要帮助学生学会过有意义的人生。因此生态课程在教学活动计划时，特意留有较多的空余时间，让学生学习如何自主地安排休闲活动。

一般下午的活动是兴趣活动，这与小班下午的活动不一样，小班以艺能游戏为主。兴趣活动的目的是：①丰富学生的生活。②学生能习得自我休闲的技能。③培养学生自我休闲的习惯。④让学生有一技之长，体现自身的价值。⑤培养艺术修养与审美能力。

在每学期期末评量家庭环境时，要先了解学生的生活中有哪些空余时间是家长还没有注意到的，需教学介入的，家中能提供的支持是什么，学生的个人愿望、兴趣爱好、个人的特长等。再统合一班学生的休闲目标，一般情况下参照生活主题计划安排下午的兴趣活动，有时候不需要与主题配合。我们尽可能地提供学生感兴趣的活动和学生以后能独自娱乐的活动。我们在学生如何参加、选择兴趣活动方面也改变了方法，以前是学生按照固定的分组参加某个兴趣活动，现在比较尊重学生的自主选择权，希望学生的生活是能自己计划安排的。每天早上做今日计划时，老师会引导学生计划今天下午参加什么兴趣活动，到了中午，再让学生去看自己的计划，提醒午休起床后准时去参加。每天提供两个或三个活动，每个活动都制作成活动牌，让学生自由选择，想参加什么就参加什么。如果学生有特别的IEP目标是某个休闲技能，我们会引导学生选择这个活动。

如在“武林大会”的生活主题中，下午的兴趣活动就有练习武功（自我锻炼）、打坐（欣赏音乐）、武功秘籍（听故事、读绘本）、化妆打扮、会友（约朋友聊天）、看戏唱戏（欣赏戏曲）、书画（写字画画）。“向阳超市”的生活主题在职工俱乐部里开展，下午的兴趣活动有：卡拉OK、健身运动、美容院、手工制作房（废旧物品制作小工艺）、读绘本（故事书）、表演欣赏戏剧、电视节目、向阳网吧、茶馆（棋牌休闲）、废物回收……

有些兴趣活动可以由老师设计好，学生参加，如健身运动、表演欣赏戏剧、练武功、读绘本等；有些是老师只做一般性的规划，由学生讨论制作来完成作品，如卡拉OK、藏宝书（个人收藏照片、邮票、车票）……让学生有创意的活动。也可在平时的休闲区放置休闲用品，如录音机、画册、棋牌等，学生一有空就可以去休闲区玩。（见附表13“团体活动设计——藏宝书”）

学生的特长常作为兴趣活动的内容，让每个学生都有自己的拿手好戏，在表演时展示，让学生从中找到自信。