2001年的记录
今年终会成去年，而明年也将成今年。忙完了与社区小朋友及大学生的元旦联谊会，我们又进入了周年庆的紧张筹备中。为了让社区的人们更加了解我们，也为了我们能成为社区里自然的一分子，融入社区的活动，我们不仅在玩具图书的使用规则上顾及了服务社区里的小朋友，还邀请了社区的小朋友参加我们的联谊活动。周年庆时，我们特邀了“重庆好朋友”木偶剧团来我们所在的社区演出，让社区的人们也和我们一起分享生日的喜悦！
当然，我们也没忘记我们最重要的工作：如何让家长和小朋友更好地成长。经过一年的活动，渐渐地我们更了解小朋友的现况和家长的需求，因此在原来活动的基础上，我们将服务内容作了调整。
1.小朋友活动→个别辅导
我们发现，来馆活动的孩子年龄较小的，大都没有接受过特殊教育。经过医院诊断后，除了少数经济基础雄厚的家庭，能带着孩子奔赴各大城市寻求其他帮助外，其余大部分小朋友都只能在家“各遂其生”。他们连基本的生活、学习常规都未养成，而家长想教，却不得其门而入。因此，我们在玩具玩法指导的基础上，增加了个别辅导，由一个老师对一个小朋友进行针对性的指导，同时也手把手示范给家长看。小朋友来馆的时间也调整为定期定时，这样我们才能更好地了解家长指导小朋友的情况，以便随时调整指导策略。
2.家长活动→亲职讲座
经过去年一年的主题讲座后，家长对教育孩子及如何管理孩子的行为等方面有了初步的认识。因定期来馆的小朋友大都为X脆性综合症和自闭症，我们又举办了这两类的系列讲座，请医学专家从医学的角度对此进行解释，再请特教老师从教育的角度进行教学辅导示范。
每到月底的周末，都会有一些家长来馆参加读书会，他们不是为孩子而来，而是为分享彼此读书的心得、人生的感悟而来，为自己而来！
3.义工活动→义工服务队
在原有义工的感召和传播下，来馆服务的义工越来越多，因应“爱心” 服务内容的增加，我们把义工分成了教学组、教/玩具制作组、资源管理组、义工推广组，并选出了义工队自己的负责人。而教学组的义工，则由重庆师范大学特殊教育专业的同学担任。每次辅导活动结束后，全体教学组的义工都会在一起召开辅导检讨会，就辅导家长和小朋友过程中的问题进行讨论。
每期教学组的义工，都经由这样的流程进入“爱心”的教学活动：观摩辅导活动→团体活动/个别辅导的助教→小组活动的主教→团体活动的主教→个别辅导的主教。
经由这样的流程，特教系的学生把课堂上学到的理论知识，即时地应用到实践中，又在实践中不断地印证理论知识。“爱心”成了特教系学生提前施展才华的舞台。
4.特别的一页之一→爱心儿童中心
小朋友来“爱心”接受老师的辅导，再回到家里接受妈妈的辅导，于妈妈来说是学习教养技巧的好机缘，于小朋友来说终非长久之计，如何让小朋友有一个合适的安置方式，是家长的痛中之痛。经过不断地讨论、磋商，在爱心工作人员的促成下，重庆市第一个由家长自助自组的小型自助式特教中心成立了，他们成为了重庆市第一个家长正式自办特教班——启明星的借鉴和前身，家长们终于开始踏上了团结自救之路。
5.特别的一页之二→寒假外地家长学习班
来馆咨询的家长中，那些来自重庆市区以外的家长则更加无助。在他们的居住地，有些基本没有特殊教育，有些即使有特殊教育，大部分也只接受学龄中年龄较大、程度较轻的孩子，而学龄前年龄较小的孩子的辅导则是一片空白，家长辅导更不知从何谈起。为此，我们特举办了一期为期近半月的外地家长学习班，小朋友的教学活动部分，不仅训练他们的生活、学习常规，（包括注意力、模仿力、听指令等），也注重他们的全面发展，为每位小朋友都拟订了一份个别化的辅导计划，并把这份计划执行的要点及方式悉数教给家长；家长活动部分，则借《Portage早期教育指导手册》的整个操作，让家长系统了解如何去找到孩子现在的基本点，又如何在基本点上，找出孩子现在要学习的内容，又如何用一些策略和方法让孩子学会这些内容，在这些活动中，如何运用行为改变技术中的一些基本方法，去解决孩子的一些行为问题。
6.特别的一页之三→圣诞义卖
瑟瑟寒风中，重师大勤工俭学广场却人头攒动，分外热闹。由“爱心” 和重师大红岩春秋社联合举办的为“心心中心”孩子募捐的圣诞义卖在此举行。义卖现场，家长和义工热心地推荐着小朋友自制的、义工自编的或家长选购的物品，重师大的同学在了解了这一活动主题后，热情地倾囊选购着。小朋友好奇地跳着、看着，而记者们忙碌地穿梭着，抢拍着一个个闪光的瞬间，记录下一个个感动的场面……华灯初上，暖暖的灯光，驱散了冬夜的寒冷。结账完毕，募得捐款400元，刚好够“心心中心”两个小朋友的学费，又有两个孩子能继续接受特殊教育了！
表8-2 活动通知
续表
